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1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课程基本信息

1.课程名称：1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：周四第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，揭开蜡烛及其燃烧的神秘面纱。在这节课里，我们将一起探究蜡烛的成分、燃烧过程中的变化以及燃烧产物的性质。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的化学之旅吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下化学核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验观察和分析，提高同学们提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的能力。

2.**科学思维**：通过蜡烛燃烧的探究，培养同学们的逻辑推理、批判性思维和创造性思维。

3.**科学态度与责任**：理解化学实验的安全性和环保意识，培养严谨的科学态度和对科学研究的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级的学生已经具备基础的化学知识，如物质的分类、化学反应的基本概念等。

-他们对燃烧现象有一定的了解，知道燃烧需要氧气，并能简单描述燃烧的条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对化学实验充满好奇，愿意参与实践操作。

-学生们的动手能力较强，能够按照实验步骤进行操作。

-学习风格上，有部分学生偏好通过实验观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。

-对燃烧过程中产生的化学反应的理解可能存在困难，尤其是对生成物的性质和变化。

-在分析实验数据时，可能缺乏逻辑推理和批判性思维能力，难以得出合理的结论。

教学资源

-硬件资源：蜡烛、火柴、烧杯、试管、镊子、酒精灯、天平、量筒、滴管、显微镜

-软件资源：化学实验记录表、实验报告模板

-课程平台：学校化学实验室管理系统

-信息化资源：在线化学实验视频教程、燃烧过程的相关动画演示

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习、课堂讨论

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——蜡烛的燃烧。你们有没有想过，蜡烛燃烧时为什么会发光发热呢？它到底发生了什么化学反应呢？

-引导学生回忆：我们已经学过一些关于燃烧的知识，谁能来说说燃烧需要什么条件？

-提出问题：那么，蜡烛燃烧时会产生哪些物质？这些物质有什么性质？今天我们就来通过实验探究这些问题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容一：蜡烛的成分

-介绍蜡烛的主要成分是石蜡，它是一种碳氢化合物。

-通过图片展示石蜡的分子结构，让学生理解其化学性质。

-讲授内容二：蜡烛燃烧的化学反应

-解释蜡烛燃烧的化学反应方程式，让学生了解燃烧的原理。

-通过动画演示燃烧过程中石蜡与氧气的反应，使学生直观理解反应过程。

-讲授内容三：燃烧产物的性质

-讲解燃烧产物二氧化碳和水蒸气的性质，以及它们对环境的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：观察蜡烛燃烧

-学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧时的现象，如火焰颜色、温度变化等。

-引导学生记录观察结果，为后续分析做准备。

-活动二：测量燃烧产物

-学生使用天平、量筒等工具，测量蜡烛燃烧后产生的二氧化碳和水蒸气的量。

-指导学生进行数据记录，培养实验操作能力。

-活动三：分析实验数据

-学生根据实验数据，分析蜡烛燃烧产物的性质，并与理论知识进行对比。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：蜡烛燃烧的化学反应

-回答举例：蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水蒸气。

-方面二：燃烧产物的性质

-回答举例：二氧化碳是一种无色、无味的气体，不支持燃烧；水蒸气在遇冷时会凝结成水滴。

-方面三：燃烧对环境的影响

-回答举例：蜡烛燃烧会产生二氧化碳，过多排放会导致温室效应。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容：我们学习了蜡烛的成分、燃烧的化学反应以及燃烧产物的性质。

-强调重点：蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水蒸气。

-突出难点：理解燃烧产物的性质及其对环境的影响。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解其他燃烧现象及其对环境的影响。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，让学生在轻松