2024年新教材高中物理第四章原子结构和波粒二象性第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型学案新人教版选择性必修第三册.docxVIP

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第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型

课标解读

课标要求

素养要求

1.知道什么是光谱,能说出连续谱和线状谱的区分。

2.了解氢原子光谱的试验规律。3.知道玻尔原子理论的基本假设、电子的轨道量子化和原子的能量量子化。

4.了解能级、定态、基态、激发态和跃迁的概念,会依据能级图计算两个能级之差。

5.了解玻尔理论的成就和局限性,知道氢原子光谱的产朝气理,会用hν=E

6.了解电子云是电子在各个位置出现概率大小的直观表示。

1.物理观念：知道光谱、连续谱、线状谱及玻尔原子理论基本假设的内容；了解能级、能级跃迁、能量量子化、基态、激发态等概念和相关的试验规律。

2.科学思维：驾驭氢原子光谱的试验规律和氢原子能级图，了解玻尔理论的局限性，能用原子能级图分析、推理、计算，提高解决问题的实力。

3.科学探究：通过对氢原子光谱试验规律的探究及玻尔理论的理解，揭示物理现象的科学本质，提高探究实力。

4.科学看法与责任：坚持实事求是的科学看法，体验科学家的艰辛，激发探究科学规律的热忱。

自主学习·必备学问

教材研习

教材原句

要点玻尔原子理论的基本假设

轨道量子化与定态：在玻尔理论中，电子的轨道半径只可能是某些分立①的数值。原子的能量也只能取一系列特定②的值。这些量子化的能量值叫作能级。

频率条件：当电子从能量较高的定态轨道（其能量记为En）跃迁到能量较低的定态轨道（能量记为Em，mn）时，会放出能量为hν的光子，这个光子的能量由前后两个能级的能量差③确定，即

自主思索

①依据经典理论，核外电子在库仑引力作用下绕原子核做圆周运动。我们知道，库仑引力和万有引力形式上有相像之处，电子绕原子核的运动与卫星绕地球的运动也肯定有某些相像之处，那么若将卫星—地球模型缩小是否就可以变为电子—原子核模型呢？

答案：提示不行以。在玻尔理论中，电子的轨道是量子化的，半径只可能是某些分立的数值，而卫星的轨道半径可按须要随意取值。

②我们在视察氢原子的光谱时，发觉它只有几条分立的不连续的亮线而不是连续谱，这是为什么？

答案：提示因为氢原子辐射的光子的能量是不连续的，只能取一系列特定的值，所以对应的光的频率也是不连续的，体现在光谱上是一些不连续的亮线。

③电子能汲取随意频率的光子从较低能级跃迁到较高能级吗？

答案：提示电子只能汲取能量等于两能级差的光子才能发生跃迁。

名师点睛

1.玻尔原子理论的假设

（1）轨道假设：电子绕原子核做圆周运动，听从经典力学的规律，但轨道不能是随意的，只有半径在符合肯定条件时，这样的轨道才是可能的，也就是说：电子的轨道是量子化的。电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的，不产生电磁辐射。

（2）定态假设：当电子在不同轨道上运动时，原子处于不同的状态，具有不同能量，即原子的能量是量子化的，这些量子化的能量值叫作能级。原子中这些具有确定能量的稳定状态，称为定态。能量最低的状态叫作基态，其他的能量状态叫作激发态。

（3）跃迁假设：原子从一种定态跃迁到另一种定态时，它辐射或汲取肯定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差确定，即hν=ΔE。

2.理解玻尔原子模型问题的四个关键

（1）电子绕核做圆周运动时，不向外辐射能量。

（2）原子辐射的能量与电子绕核运动无关，只由跃迁前后的两个能级差确定。

（3）处于基态的原子是稳定的，而处于激发态的原子是不稳定的。

（4）原子的能量与电子的轨道半径相对应，轨道半径大，原子的能量大，轨道半径小，原子的能量小。

互动探究·关键实力

探究点一光谱及氢原子光谱的规律

情境探究

1.光谱一词最早由牛顿提出，1666年，牛顿就发觉了白光通过三棱镜后的色散现象，并把试验中得到的彩色光带叫作光谱，从今拉开了探讨光谱的序幕。

（1）探讨光谱有哪方面的意义？

（2）能否依据对月光的光谱分析确定月球的组成成分？

答案：提示（1）光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱探讨是探究原子结构的重要途径。

（2）不能。月球不能发光，它只能反射太阳光，故其光谱是太阳的光谱。

2.氢原子是自然界中最简洁的原子，通过对它的光谱线的探讨获得的原子内部结构的信息，对于探讨更困难的原子的结构有指导意义。从氢气放电管可以获得氢原子光谱，如图所示为氢原子在可见光区的四条谱线，即图中Hα、Hβ、Hγ

（1）从光谱的结果看，氢原子的光谱是什么谱线？

（2）试分析氢原子光谱的分布特点。

答案：提示（1）从图中可以看出氢原子光谱是一条条的亮线，是线状谱。

（2）在氢原子光谱图中的可见光区内，由右向左，相邻谱线间的距离越来越小，表现出明显的规律性。

探究归纳

1.线状谱和连续谱的比较

项目

线状谱

连续谱

形态特征

一条条分立的谱线

连在一起的光带

组成

某些特定频率的谱线，不同元素的线状谱线不同

一切波长的光都有

应用

可用于光谱分析

不能用