资讯科技课程标准（2024年8月）.pdfVIP

马来西亚华文独立中学

资讯科技课程标准

董教总华文独中工委会统一课程委员会

2024年8月

1

目录

一、前言………………………1

二、总目标……………………1

三、核心素养…………………2

四、基本理念…………………7

五、课程目标…………………8

六、课程构思…………………9

七、课程内容…………………10

八、教学建议…………………15

九、评量建议…………………18

十、实施要点…………………23

十一、附录

（一）认知、技能与情意领域………25

（二）项目活动评量表示例…………26

（三）专题研习评分要素和权重示例…………………27

2

一、前言

2018年《独中教育蓝图》提出“乐教爱学，成就孩子”作为独中教育改革的愿景，其意

为华文独中会是教师乐教、学生爱学的学习乐园，每一位走进华文独中的孩子，都能健全成长、

主动学习，既能立足本邦，也能面向世界，独中教育成就他们的未来。在这份愿景下，独中教

育改革的总体目标为：每位学生在德、智、体、群、美等各方面，都有全面且具个性的发展，

能够终身学习、自强不息、勇于探索、敢于创新、无惧应变，有充分的自信和合群的精神，既

有能力达至个人的幸福，也愿意为家庭、族群、社会、国家的和谐、繁荣、进步、自由和平等

不断努力，并做出贡献。为了贯彻与落实《独中教育蓝图》所提出的教育愿景与目标，独中统

一课程委员会于2020年3月推出《马来西亚华文独立中学课程总纲》（简称《课程总纲》），具

体推动独中课程的改革与发展。

独中课程改革以培养“终身学习者”为最终目标，致力于改善学科课程及提供跨学科与跨

领域的学习机会，以培养学生自主学习、沟通协作及社会参与的能力。各学科将依循《课程总

纲》的原则与方向拟定课程标准，力求完善学科的基本理念、目标、素养，课程构思和内容，

以及教学和评量建议。在课程实施方面，保留更多弹性与选择，鼓励小组学习、任务性学习、

探究式学习等；在学科学习成效的评量部分，采用多元评量，以发展学生的多元智能。各学科

课程标准的制订与优化，应呼应《独中教育蓝图》的愿景和《课程总纲》的建议，为学科发展

打开新的局面。

二、总目标

马来西亚华文独中是一项持续性的教育事业，除了传承中华文化外，也让每位学生在德、

智、体、群、美各方面，都有全面且具个性的发展，能够终身学习、自强不息、勇于探索、敢

于创新、无惧应变，有充分的自信和合群的精神，既有能力达至个人的幸福，也愿意为家庭、