2024_2025学年高中地理第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的基本含义教案2湘教版必修3.docVIP

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第一节区域的基本含义

教材分析及课标要求

课标要求:了解区域的含义。

教材内容按“区域的主要特征—区域空间结构—区域产业结构”的依次组织。区域的特性:相像性；差异性；开放性。区域空间结构是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式；区域产业结构是指区域三次产业及其内部的比例关系.区域空间结构和区域产业结构是对区域基本学问的进一步介绍。从区域共性（高原区、经济区、城市商业区）、区域空间尺度（中国一上海一浦东开发区）、区域整体性（热带雨林、黄土高原）、差异性（城市与农村）、开放性（城市与农村之间的联系）、区域空间分布（农村一面状；城市点状；城市与农村间的交通线一线状）、区域产业结构（产业结构的演进与工业化、城市化的关系）等方面相识区域。

教学目标

一、学问与技能

1.知道区域的概念和基本特征。

2.知道区域空间结构的概念和影响因素。

二、过程与方法

驾驭比较区域差异的一般方法；明确区域空间结构的改变过程。

三、情感看法与价值观

结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培育学生的地理学习爱好。

重点难点

[教学难点]

1．区域的主要特征；

2．区域空间结构改变的主要动力；

[教学重点]

1．区域的主要特征；

2．区域空间结构改变的主要动力；

3．不同区域的自然条件和人类活动差异；

教法探究式教学、探讨法、讲解法、自主学习法

教具???课件、课本、多媒体

教学过程

新课导入：

必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理。必修三我们起先学习区域地理（课件展示本节书目和学习目标），我们的生活与区域亲密相关，通过几组景观图片让学生思索：你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？

讲授新课

一、区域的主要特征

学问引导：区域通常是指肯定的地域空间，过去我们学过的内容有哪些区域？

师生探讨：区域的基本类型有哪些？

人为划定的管理区域：国家、行政区

自然区域：高原区、平原区等雨量区

人文区域：人口密度区、水田农业区、牧业区

结论：1、概念及类型

2、主要特征

师生探讨：区域的主要特征是什么？举例说明，总结抓取关键词

（1）界线：具有肯定的界线（明确和模糊）。

（2）异同：区域内部具有明显的相像性和连续性，区域之间具有显著的差异性。

（3）特色：具有肯定的优势、特色和功能。

（4）联系：区域之间是相互联系的。

活动（P3）：读图视察三个区域有哪些差别？（课件展示）

区域类型

地理

景观

人口分布

产业

活动

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二、区域空间结构

自主阅读课本P4三段文字，阅读回答下列问题（课件展示，老师提问并加以说明）：

1、如何理解区域空间结构的概念

2、区域空间结构的影响因素

3、区域的划分及各自的特征和内在联系

4、列举区域某些要素的空间分布形式。

活动1（P4）从交通运输、城市发展的角度，说明该区域空间结构的改变。

??结论：从交通运输的角度看，区域发展早期，交通运输线路表现为线状，还没有形成网络；区域发展中期，发觉了铁路运输，交通运输线路更加密集；区域发展晚期，交通运输线路形成网络并深化到区域的各个部分。总之，交通运输线路由简洁变为困难，由线状发展成网络状。从城市发展的角度看，区域发展早期为乡村地域，以农业用地面积大；区域发展中期，乡村地域发展为城镇地域，农业用地变少；区域发展晚期，城市地域不断扩大，非城市用地转变为城市用地。

提问：一个区域空间结构改变的主要动力？生产力（笔记）

板书提纲：

区域的主要特征

1、概念

2、主要特征

区域的空间结构

1、概念

2、区域划分及空间分布形态

3、空间结构的改变

u.

教学反思

理科班的地理教学针对学考，所以对于教材没有深挖，只是讲解基础学问，注意学生的主体感受，侧重于学生自己学习思索整理并且注意方法的传授，练习题穿插在教学中，并未过多设置。总体来看，达到了预期目标。