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教师演讲稿爱与责任

教师演讲稿爱与责任

教师演讲稿爱与责任篇1

各位老师，各位同学，下午好！

今天我很荣幸的站在这里，和大家一起分享做教师的一些感想。

我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿成为了一名教师。在这里

工作了几年后，我更加理解了教师工作的内涵，教师的工作是平凡的，甚至繁琐

的。但教师的事业是伟大的。我看到了我身边的老师们，都在默默地，辛勤的工作

着，燃尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下，没有惊人的事迹，没有辉煌的成

就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。我更多地理解了教

师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的责任与爱。

凝结了教师的对学生的爱。

在教师节即将到来之际，祝这里的教师妈妈们节日快乐，工作顺利！

也对这里的宝妈们说，虽然常在帖子上看到一些不称职的老师种种令人气

愤的表现，但相信这只是极个别的行为。因为，爱与责任是教师的天性！

教师演讲稿爱与责任篇2

尊敬的领导老师们：

您们好！今天，我演讲的题目是“爱与责任’。刚才我就在想，是什么力

量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却

甘为人梯？又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教

育？―是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化；

只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！大家都说，爱与责任

是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。而至于两者之间的关系就

莫衷一是了。有人说，有了爱才有责任；也有人说，有责任才有爱。而我要说，爱

源于责任。也许有些人不认同我的观点。不要急，请听我细细道来，你再作评说不

迟。

什么是爱?爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。而什么

又是责任呢？责任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。我这里讲“爱源于

责任”，准确地讲是指责任感。所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应职

责和义务地认同和主动践行的愿望。对于我们教师而言，首先就得有责任感。如果

先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激

扬却难见行动落实。说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你回答这桌菜的味道

吗？一个人还不会走，他能给你跑吗？离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之

水，空中楼阁一座！有人或许会说，2008年，中宣部，教育部组织的优秀教师师

德报告团的先进事迹你没学习吗？他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才

在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？的确，他们的先进事迹，我们赞叹不已；

他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!但请问，他们为什

么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢?难道他们由遗传而来，天生就有？

不。不！请仔细聆听他们一句句心声：不能让一个人失学；要用知识去唤醒他们；

要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；我走了，孩子们怎么办？试问，这一句句话

语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任感吗?再请认真观察他们

一点一滴的付出吧：崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；帮助后进生的苦口婆心；

熬到油尽的灯下备课；不厌其烦的反复讲解；事无巨细的样样关心等等。试问，这

里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗？毫无疑问，正是他们高度的责任

感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。你提出的事实，无可雄辩地证

明了我的观点：爱源于责任。谢谢！

请回过头来反观我们身边的现实。也许有人会说，那些先进事迹只是个

案，不具有普遍性。他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。我们能

否认有这种现象的存在吗？视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教

书匠”充斥各个角落。这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？恐怕换来的只有鄙夷

和不屑一顾。怎么办？其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。说爱，你可以

说自己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。但说责

任就不同了。责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。如果不能履行这项义务，

那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。毫无疑义，一个不能教书

育人却会误人子弟的教师将会怎样？只能是受到同事的否定，学生的鄙夷和家长的

唾弃。再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上

相关条款就