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预防校园欺凌安全教育主题班会教案(2篇)

预防校园欺凌安全教育主题班会教案一

教学目标

让学生了解校园欺凌的定义、危害，掌握应对校园欺凌的方法，增强自我保护意识。

教学过程

1.知识讲解

通过案例分析、图片展示等方式，向学生介绍校园欺凌的表现形式、危害及产生的原因。

2.知识问答

选择题

以下哪种行为属于校园欺凌？（）

A.同学之间互相开玩笑

B.故意排挤、孤立同学

C.一起讨论学习问题

答案：B。解析：A选项同学间互相开玩笑属于正常的社交互动；C选项一起讨论学习问题是积极的学习交流行为；而B选项故意排挤、孤立同学是校园欺凌中常见的社交欺凌形式。

当你遇到校园欺凌时，首先应该（）

A.以暴制暴

B.默默忍受

C.及时告诉老师或家长

答案：C。解析：A选项以暴制暴可能会使冲突升级，导致更严重的后果；B选项默默忍受会让欺凌者更加肆无忌惮，且自身权益得不到保障；C选项及时告诉老师或家长，能借助大人的力量来解决问题。

填空题

校园欺凌的主要行为包括身体欺凌、语言欺凌、（）和网络欺凌。

答案：社交欺凌。解析：校园欺凌常见的行为主要分为身体欺凌（如殴打、推搡等）、语言欺凌（如辱骂、嘲笑等）、社交欺凌（如排挤、孤立等）和网络欺凌（如在网络上发布诋毁他人的言论等）。

判断题

只要没有动手打人，就不算校园欺凌。（）

答案：错误。解析：校园欺凌不仅仅包括身体上的暴力行为，还包括语言欺凌、社交欺凌、网络欺凌等多种形式，即使没有动手打人，其他形式的欺凌同样会对受害者造成伤害。

解答题

请简要说明校园欺凌会对受害者造成哪些危害。

答案：校园欺凌对受害者的危害是多方面的。在身体上，可能会导致受伤，如擦伤、淤青、骨折等，影响身体健康。在心理上，会使受害者产生恐惧、焦虑、抑郁等情绪，导致自信心下降，影响正常的学习和生活。长期遭受欺凌还可能会引发心理疾病，如创伤后应激障碍等，甚至会影响受害者的性格发展，使其变得孤僻、内向。

3.总结

对本次班会的内容进行总结，强调预防校园欺凌的重要性，鼓励学生在遇到校园欺凌时勇敢站出来。

预防校园欺凌安全教育主题班会教案二

教学目标

提高学生对校园欺凌的认知水平，培养学生的法律意识和社会责任感，引导学生树立正确的价值观。

教学过程

1.引入话题

播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生的讨论，导入本次班会的主题。

2.知识问答

选择题

下列不属于校园欺凌特点的是（）

A.反复性

B.单方性

C.双方自愿

答案：C。解析：校园欺凌具有反复性，即欺凌行为可能会多次发生；具有单方性，是一方对另一方实施的侵害行为；而不是双方自愿的行为，所以C选项不属于校园欺凌的特点。

如果看到同学被欺凌，你应该（）

A.赶紧离开现场

B.加入欺凌者的队伍

C.及时制止或报告老师

答案：C。解析：A选项赶紧离开现场是不负责任的表现，可能会让受害者得不到及时的帮助；B选项加入欺凌者的队伍是错误的行为，会助长欺凌之风；C选项及时制止或报告老师，既能帮助受害者，又能阻止欺凌行为的继续发生。

填空题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立（）制度，对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。

答案：学生欺凌防控。解析：依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校有责任建立学生欺凌防控制度，以预防和处理校园欺凌事件。

判断题

未成年人实施校园欺凌不用承担任何法律责任。（）

答案：错误。解析：虽然未成年人在法律上有一定的特殊保护，但如果实施校园欺凌行为造成严重后果，同样要承担相应的法律责任，如民事赔偿责任，情节严重的还可能会受到行政处罚甚至刑事处罚。

解答题

谈谈你对“杜绝校园欺凌，从我做起”这句话的理解。

答案：“杜绝校园欺凌，从我做起”意味着每个人都要从自身做起，积极参与到预防校园欺凌的行动中来。首先，自己不能成为欺凌者，要尊重他人的权利和尊严，不使用暴力或言语去伤害他人。其次，当看到校园欺凌行为发生时，不能做旁观者，要勇敢地站出来制止或向老师、家长报告。此外，还要在日常生活中倡导文明、友善的校园氛围，传播正能量，通过自己的言行影响身边的人，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

3.结束班会

再次强调预防校园欺凌的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中践行文明、友善的行为。