7.2 维护国家统一 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

7.2维护国家统一教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

7.2维护国家统一教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册。本节课内容紧密联系课本，围绕国家统一这一主题，引导学生认识国家统一的重要性，理解维护国家统一是每个公民的责任和义务。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的法治意识和国家观念。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生法治意识，认识到维护国家统一是宪法和法律赋予公民的神圣职责。增强国家观念，理解国家统一对国家安全、民族团结和社会稳定的重要性。提升思辨能力和批判性思维，通过分析案例，使学生能够正确处理个人利益与国家利益的关系。

学情分析

三、学情分析。九年级学生正处于青春期，思维活跃，对国家统一、民族关系等社会热点问题有较强的兴趣和关注。在知识层面，学生对国家历史、地理有一定了解，但对国家统一的历史意义和现实意义认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和辩证思维能力有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感较强，但部分学生可能存在对国家统一的认识模糊或存在误解。这些特点对课程学习有积极影响，但也需要教师引导学生正确认识和理解国家统一的重要性，培养他们的法治意识和国家观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略。采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授国家统一的历史背景和现实意义，引导学生理解相关概念。组织小组讨论，让学生分析案例，探讨维护国家统一的方法和途径。设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟国家统一过程中的决策过程，提高学生的参与度和互动性。使用多媒体课件展示历史图片和视频，增强教学的直观性和感染力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家统一兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是国家统一吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家分裂与统一的图片或视频片段，让学生初步感受国家统一的历史变迁和现实意义。

简短介绍国家统一的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家统一基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家统一的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家统一的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家统一的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家统一案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家统一的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家统一案例进行分析，如台湾问题、香港回归等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家统一的历史过程和现实挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家统一的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家统一相关的主题进行深入讨论，如“一国两制”的实施、国家统一的民意基础等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家统一的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家统一的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家统一的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家统一在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家统一的原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家统一的短文或报告，要求结合所学知识和个人思考，提出自己的观点和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国家统一的历史文献：《中国近代史》中的相关章节，可以提供国家统一的历史背景和重要事件。

-国家统一的政策文件：收集近年来国家统一政策的相关文件，如《反分裂国家法》等，帮助学生了解国家统一的法律依据。

-国家统一的新闻报道：选取一些关于国家统一的重要新闻报道，如两岸交流、香港回归等，让学生了解国家统一的最新动态。

-国际关系资料：介绍一些涉及国家统一问题的国际关系案例，如中美关系中的台湾问题，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

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