双师课堂赋能农村小学艺术教育：困境突破与创新发展.docx

“双师课堂”赋能农村小学艺术教育：困境突破与创新发展

一、引言

1.1研究背景

在教育资源分布不均的大背景下，农村小学艺术类课程教育长期面临着诸多困境。专业师资严重匮乏是首要难题，多数农村小学的音乐课、美术课等艺术类课程大多由语文、数学等“主课”教师兼任。据相关调查显示，80%以上的农村小学没有配备受过正规艺术专业化、系统化教育的教师，这些兼任教师对艺术专业知识知之甚少，难以给予学生专业且深入的艺术指导。

在思想观念层面，受应试教育的深远影响，音乐、美术等艺术类学科在学校、教师以及家长心中的地位明显偏低。学校在分配课时任务时，往往优先考虑语文、数学、英语等所谓的“主科”，艺术类课程