湘鲁教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 3 课时2教学设计.docxVIP

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课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit3Whatwouldyoulike?【第二课时】

教学目标

1.能够在野餐的情境中感知、理解和认读核心词汇noodles,apple,banana,bread,egg,milk，并在语境中描写；

2.能够通过听、说、读、看等活动，理解野餐时的对话，并正确朗读；

3.能够初步感知冠词a/an与some在不可数名词和可数名词前的用法；

4.能够在分享食物的真实情境中，主动、友好地问询他人的喜好，感受野餐的乐趣。

重点

Whatwouldyoulike?

I’dlike...

Wouldyoulike...?

Yes,please./No.thankyou.

难点

Whatwouldyoulike?

I’dlike...

Wouldyoulike...?

Yes,please./No.thankyou.

课前准备

录音机、磁带、教学挂图和单词卡片

教学过程：

Activity1

创设野餐的情境，激活学生已有的经验，复习核心句型。

教师提出问题“Whatfoodwouldyoulikeforapicnic?”后，请学生思考并分享自己的答案。

Activity2

引导学生感知、理解和认读核心词汇noodles,apple,banana,bread,egg,milk。

第一步：在课件上出示Let’slearn的图片，图片上的每种食物都用白色文本框覆盖掉大部分，仅留出可供辨认的角落，供学生猜一猜。学生猜对某种食物后，教师则利用课件触发器呈现完整的该食物和单词，随后教师领读，学生跟读；

第二步：播放Let’slearn的音频，让学生跟读；

第三步：让学生两人一组，轮流朗读Let’slearn中的单词，接着邀请几名学生在全班同学面前朗读，教师注意纠正其中的错误发音；

第四步：教师在挨个展示noodles,apple,banana,bread,egg,milk的实物道具时，请学生快速说出该道具对应的单词。

Activity3

引导学生初步感知冠词a/an与some在不可数名词和可数名词前的用法，看图描写词汇。

第一步：下发任务单，任务单上的内容是六个写在四线三格上的词组somenoodles,anapple,abanana,somebread,anegg,somemilk（词组用空心字体，供学生描写），每个词组上方有一个方框，供学生画出词组的内容；

第二步：用课件呈现答案，让学生自主核对；

第三步：让学生两人一组，看着任务单上的图画，给同伴读一读词组；第四步：让学生描写任务单上的六个词组；

第五步：让同桌互相检查对方的词组描写是否规范。

Activity4

引导学生正确理解并朗读Let’spractise中的对话。

第一步：完成任务单。任务单上的内容为Let’spractise的插图，图上人物的对话

用文本框覆盖住，让学生从以下选项：

A.Wouldyoulikeabanana?

B.I’dlikesomemilk.

C.Whatwouldyoulike?

D.Yes,please.中选择正确选项，并得字母代号填在文本框中；

第二步：出示Let’spractise的配图和完整对话，引导学生回答下列问题：

*WhatwouldWangWenjinglike?（WangWenjingwouldlikesomemilk.）

*WhatwouldMarylike?（Marywouldlikeabanana.）

第三步：再次出示Let’spractise的配图和完整对话，引导学生分角色朗读。

Activity5

引导学生在真实的情境中，联系个人生活，灵活运用核心语言。第一步：引导学生完成Let’spractise中的描写活动；

第二步：完成任务单。让学生在任务单上画出自己想带的野餐食物，并将四线三格

上的句子“Iwouldlike____________.”补充完整，（句子旁附有参考词汇somejuice,some

water等，作为书写提示）；

第三步：随机选取一名学生的作品，对其进行投影展示，教师示范评价步骤和评价标准，接着让同桌间互评；

第四步：教师邀请三名学生上台，让他们利用实物道具，示范表演野餐时分享食物的场景，教师根据评价标准示范评价。在学生明确活动内容和评价标准后，四人一组，创编对话。教师再邀请小组上台表演，并根据评价标准给予反