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数数、数的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数数、数的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：数数、数的组成

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知数与数量、数量与操作之间的关系。

2.培养学生的符号意识，通过数的组成和数数活动，让学生理解数的表示和运算符号的意义。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过探索数的分解与组合，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

4.增强学生的动手操作能力，通过实际操作活动，提高学生动手解决问题的能力。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数的组成：理解10以内数的分解与组合，能够正确表示和操作。

2.数数：掌握从1数到100的顺序，并能进行简单的数数练习。

难点：

1.数的组成中的抽象思维：将数分解为十位和个位，理解其内在逻辑。

2.数数的连续性和规律性：学生在数数时容易出错，尤其是在接近整十、整百的数时。

解决办法：

1.对于数的组成，通过实物操作（如小棒、计数器）帮助学生直观理解数的分解与组合。

2.通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高数数的准确性和速度。

3.设计逐步递进的练习题，帮助学生逐步掌握数的组成和数数的规律。

4.对于抽象思维困难的学生，采用分步教学，先从具体事物开始，逐步过渡到抽象概念。

5.利用多媒体教学工具，如动画、视频等，帮助学生建立数的连续性和规律性的直观印象。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版一年级下册数学教学平台

3.信息化资源：数数和数的组成的动画视频、互动练习软件

4.教学手段：小棒、计数器、彩色卡片、数字卡片、磁吸板、数字拼图玩具

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语言问候学生：“同学们，今天我们来学习新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“今天我们要学习的是‘数数、数的组成’。你们知道什么是数数？什么是数的组成吗？”

4.学生举手回答，老师逐一请学生回答，并给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师出示一张图片，上面有10个小动物，问：“同学们，你们能数出有多少个小动物吗？”

2.学生开始数数，老师引导他们从左到右、从上到下有序地数数。

3.老师总结：“数数就是按照一定的顺序，一个一个地数出物体的个数。”

三、数的组成

1.老师出示一张数字卡片，上面写着数字5，问：“同学们，你们知道5是由哪些数字组成的吗？”

2.学生举手回答，老师请一位学生到黑板上写出数字5的组成。

3.老师解释：“5可以由数字1和数字4组成，我们把它叫做数的组成。”

4.老师继续出示数字卡片，让学生尝试找出每个数字的组成，并引导学生观察规律。

四、数的组成练习

1.老师出示一组数字卡片，让学生找出每个数字的组成，并说出组成数字的个数。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示答案，并给予点评。

五、数的组成应用

1.老师出示一组情境图，如“小猫有3个苹果，小兔子有2个苹果，一共有多少个苹果？”

2.学生独立完成计算，并说出计算过程。

3.老师请部分学生展示答案，并给予点评。

六、数数练习

1.老师出示一组数字卡片，让学生按照顺序数数。

2.学生开始数数，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示答案，并给予点评。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？数的组成和数数有什么作用？”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“数的组成和数数是数学学习的基础，希望同学们在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用小棒或计数器练习数的组成，并尝试找出生活中常见的数的组成。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂延伸

1.老师说：“同学们，今天我们学习了数的组成和数数，你们还能想到哪些数学知识呢？”

2.学生积极思考，老师鼓励他们提出自己的想法。

3.老师总结：“数学知识无处不在，希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。”

十、下课

1.老师说：“同学们，今天我们学习的内容就到这里，下课！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.老师微笑着离开教室。

知识点