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大连版（2015）信息技术七年级下册教学设计：第九课小猫顶足球——侦测与机会指令

主备人

备课成员

教学内容

大连版（2015）信息技术七年级下册教学设计：第九课小猫顶足球——侦测与机会指令。本节课主要围绕Scratch编程软件展开，通过学习侦测与机会指令，引导学生运用编程知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。具体内容包括：1.学习侦测指令的功能和使用方法；2.掌握机会指令的应用技巧；3.通过编程实践，实现小猫顶足球的游戏功能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维和问题解决能力。通过学习Scratch编程中的侦测与机会指令，学生能够发展逻辑推理和算法设计的能力，提高信息技术的应用意识和创新能力。同时，通过实践项目，学生将学会协作学习，培养团队精神和沟通能力，为未来信息时代的挑战做好准备。

学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇心，但对编程知识的掌握程度参差不齐。部分学生具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用Scratch等编程软件进行简单的创作。然而，在编程逻辑思维和算法设计方面，学生们的水平普遍有待提高。

在知识层面，学生对侦测与机会指令的概念较为陌生，需要通过具体案例和操作来理解其功能和应用。在能力方面，学生的编程实践能力有限，需要通过反复练习来提升编程技能。在素质方面，部分学生存在依赖性，需要培养独立思考和解决问题的能力。

行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、容易分心的现象，这可能会影响编程学习的连续性和深度。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要教师在课堂上进行引导和规范。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师通过生动的案例和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。其次，教师应注重培养学生的编程思维，通过逐步引导，帮助学生建立起解决问题的逻辑框架。最后，教师应加强课堂管理，培养学生的良好学习习惯和团队合作精神，为编程学习创造良好的环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大连版（2015）信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与侦测与机会指令相关的Scratch编程操作视频、示例程序以及相关的教学案例。

3.实验器材：准备一台计算机和Scratch编程软件，确保软件版本适合学生使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行编程实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示足球比赛的视频片段，提问学生关于足球比赛中的“顶球”技巧，引发学生对编程中“侦测与机会指令”的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾Scratch编程软件的基本操作和指令，如移动、等待、控制角色等，为引入侦测与机会指令做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解侦测指令的功能，如“如果...那么...”结构，以及如何设置条件判断。

-介绍机会指令的使用方法，包括“当...发生时...”和“每...秒...”等。

-举例说明：

-通过Scratch示例程序，展示侦测与机会指令在游戏中的应用，如小猫顶足球游戏中如何检测足球的位置和顶球时机。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，提出如何设计侦测与机会指令来实现小猫顶足球的游戏功能。

-学生尝试在Scratch中实现简单的侦测与机会指令，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立设计并实现一个简单的Scratch游戏，如“小猫顶足球”。

-学生在小组内分享自己的设计思路和实现过程，互相学习和借鉴。

-教师指导：

-教师针对学生在实践中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

-教师鼓励学生尝试不同的解决方案，培养学生的创新思维。

4.拓展应用（约15分钟）

-学生展示自己的游戏作品，教师和学生共同评价作品的设计和实现。

-教师提出拓展性问题，如如何增加游戏的难度、如何优化程序等，引导学生进一步思考。

-学生根据拓展性问题，进行二次创作或改进自己的游戏。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调侦测与机会指令在编程中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师布置课后作业，要求学生完成一个具有挑战性的Scratch游戏设计。

6.课后辅导（约10分钟）

-教师收集学生在课后遇到的问题，进行针对性的辅导。

-教师提供额外的学习资源，如在线教程、编程社区等，帮助学生自主学习。

知识点梳理

1.侦测指令：

-“如果...那么...”结构：用于设置条件判断，当满足特定条件时