Unit 3 Online tours study skills 教学设计 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册.docxVIP

Unit3Onlinetoursstudyskills教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Onlinetoursstudyskills教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：1）提升学生的语言运用能力，通过在线旅游话题的讨论，增强学生运用英语进行交流的能力；2）提高学生的信息获取和处理能力，通过搜索和整理在线旅游资源，培养学生筛选和整合信息的能力；3）增强学生的跨文化意识，通过了解不同国家的旅游文化，拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。

学情分析

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，针对本节课的主题“Onlinetours”，以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：本班学生整体英语水平较为均衡，部分学生在口语表达和听力理解方面较为突出，而部分学生在书写和语法运用上存在一定困难。

2.知识方面：学生对旅游相关词汇和表达有一定的了解，但在线旅游这一特定话题下的词汇和表达可能较为陌生，需要教师引导和补充。

3.能力方面：学生在听力理解上具备一定能力，但在听懂并提取有效信息方面仍有提升空间。在口语表达上，学生能够进行简单的交流，但在表达复杂观点和进行深入讨论时，存在一定的困难。

4.素质方面：学生在自主学习、合作探究和创新能力方面有待提高。在线旅游这一主题有助于激发学生的兴趣，培养学生的探索精神和实践能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师采取有效措施引导学生。此外，学生在课后复习和预习方面存在不足，需要教师加强督促。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解在线旅游的基本概念和常用词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕在线旅游的话题进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具体的在线旅游案例，引导学生分析案例中的语言运用和文化差异。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示在线旅游图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互联网资源：引导学生利用网络资源搜索相关信息，提高学生的信息检索能力。

3.教学软件：使用在线学习平台或教育软件，提供互动式学习体验，促进学生自主学习和探究。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些在线旅游的图片或视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofonlinetours?Doyouknowanythingaboutthem?”

2.学生分享自己的看法和了解，教师总结并引出本节课的主题：“Onlinetours”。

二、新课导入（15分钟）

1.教师讲解在线旅游的基本概念，包括在线旅游的定义、特点、类型等。

2.教师展示在线旅游网站，如携程、去哪儿等，让学生了解在线旅游的常见操作流程。

3.学生通过观看在线旅游网站的操作视频，了解如何预订机票、酒店、景点门票等。

三、课文阅读（20分钟）

1.教师分发课文，让学生自主阅读，并要求学生找出以下关键信息：

-在线旅游的优缺点

-如何选择合适的在线旅游产品

-如何在在线旅游过程中保障自身权益

2.学生阅读课文，并做好笔记。

3.教师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofonlinetours?Howcanwechoosetherightonlinetravelproducts?Howcanweprotectourrightsduringtheonlinetravelprocess?”

4.学生分享自己的看法，教师总结并点评。

四、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个在线旅游话题进行讨论，如：

-在线旅游的兴起原因

-在线旅游对旅游业的影响

-在线旅游对消费者的影响

-在线旅游的可持续发展

2.小组代表向全班分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调在线旅游的相关知识。

2.教师提问：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?Howcanyouapplythisknowledge