第五单元 走向近代 大单元教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docxVIP

第五单元走向近代大单元教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本单元教学设计旨在引导学生深入理解近代中国历史的发展脉络，通过对重要历史事件、人物和思想的剖析，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。教学内容紧密围绕部编版九年级历史上学期教材，注重历史与现实相结合，使学生能够更好地理解近代中国的历史地位和影响。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，理解近代中国历史发展的内在逻辑。

2.提升学生史料实证意识，通过分析史料，认识历史事件的复杂性。

3.增强学生历史唯物主义观念，认识社会发展的规律性。

4.培养学生家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①近代中国重要历史事件的发生原因、经过和影响；

②近代中国思想解放运动和民族觉醒的表现及意义；

③近代中国政治、经济、文化等领域的变革特点。

2.教学难点，

①如何准确把握近代中国历史发展的阶段性特征；

②如何理解近代中国历史事件之间的相互联系和影响；

③如何运用历史唯物主义观点分析近代中国社会的矛盾和问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、投影仪、计算机等。

-课程平台：学校网络教学平台、部编版历史课程资源库。

-信息化资源：近代中国历史图片、视频资料、在线历史地图等。

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂辩论等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代中国的历史图片或视频，引导学生思考：近代中国的历史变革是如何发生的？这些变革对我们今天有什么启示？

-回顾旧知：简要回顾近代中国历史的基本阶段，如鸦片战争、洋务运动、戊戌变法等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解鸦片战争的原因、经过和影响，分析战争对中国社会的影响。

-介绍洋务运动的背景、主要内容和评价，探讨洋务运动对中国近代化的推动作用。

-讲解戊戌变法的背景、内容和失败原因，分析变法运动的历史意义。

-举例说明：

-以太平天国运动为例，分析农民阶级在近代中国的历史作用。

-以义和团运动为例，探讨民间抗外斗争的特点和影响。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析近代中国历史变革的原因和条件。

-通过模拟历史场景，让学生体验历史人物的思想和行为。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制近代中国历史发展时间轴，标注重要事件。

-学生分组编写近代中国历史小剧本，展示重要历史人物和事件。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

-教师组织学生分享活动成果，引导学生总结归纳。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考近代中国历史变革的启示。

-学生结合所学知识，探讨近代中国历史变革对现代社会的意义。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置

-学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。

-学生收集近代中国历史的相关资料，撰写一篇历史小论文。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认知能力的提升：通过本单元的学习，学生能够准确理解和掌握近代中国历史的基本线索，包括鸦片战争、洋务运动、戊戌变法等重要事件的发生背景、经过和影响。学生能够将近代中国历史的各个阶段进行系统梳理，建立起近代中国历史发展的时间轴。

2.历史分析能力的提高：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、过程和结果，学会了运用历史唯物主义的观点来分析问题。例如，通过分析鸦片战争的原因，学生能够理解到列强的侵略是导致战争的根本原因，而清政府的腐败则是战争爆发的直接原因。

3.历史解释能力的增强：学生在学习近代中国思想解放运动和民族觉醒的表现及意义时，能够结合具体的历史背景和人物，解释这些运动如何推动了中国社会的进步和民族意识的觉醒。

4.历史情感的培养：通过学习近代中国历史，学生能够深刻体会到民族屈辱和抗争的艰辛，激发起学生的爱国情怀和民族自豪感。学生能够认识到，近代中国历史的每一次变革都是中华民族为了民族复兴而进行的努力。

5.历史实践能力的锻炼：在巩固练习环节，学生通过绘制历史时间轴、编写历史小剧本等活动，将所学知识转化为实践能力。这些活动不仅加深了学