高中化学 第一册 第一章 打开原子世界的大门 1.2 原子结构和相对原子质量教学实录 沪科版.docx

高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.2原子结构和相对原子质量教学实录沪科版

主备人

备课成员

教材分析

高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.2原子结构和相对原子质量教学实录沪科版。本节课围绕原子结构展开，通过介绍原子核、电子层等基本概念，引导学生理解原子的构成和相对原子质量的概念，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究原子结构。

2.提升学生的科学思维能力，理解原子结构模型。

3.强化学生的科学态度与责任，正确对待化学知识的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备基础的化学知识，包括元素周期表的基本概念、化学式的读写等。然而，对于原子结构的深入理解，如原子核、电子层、电子排布等，可能存在一定的认知障碍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在抽象思维和实验操作上存在困难。学习风格上，学生既有偏好于理论学习，也有倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子结构时，可能会遇到以下困难：一是对原子核和电子层概念的理解困难，二是难以将抽象的原子结构模型与具体的化学现象联系起来，三是实验操作中可能出现的误差和安全隐患。因此，教学中需注重概念的解释、模型的构建和实验操作的规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍原子结构的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生通过小组讨论，探讨原子结构模型的应用和局限性。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验原子结构的研究过程，提高实验技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示原子结构模型和实验步骤，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，增强学生的互动性和参与感。

3.实物教具：展示原子模型教具，帮助学生直观理解原子结构。

教学过程

【导入新课】

师：同学们，今天我们来学习第一章的第二个内容——原子结构和相对原子质量。在上一节课中，我们学习了元素周期表的基本知识，那么，原子究竟是由什么组成的呢？它是如何构成物质的基本单元的呢？今天，我们就来揭开原子世界的大门。

【新课讲授】

一、原子结构的基本概念

1.师问：原子是由哪些部分组成的？

生答：原子由原子核和核外电子组成。

师：很好，那么原子核和核外电子有什么区别呢？

生答：原子核带正电，电子带负电。

师：正确。接下来，我们来看一下原子核的结构。

2.师展示原子核结构图，引导学生观察。

师：从图中我们可以看到，原子核是由质子和中子组成的。那么，质子和中子有什么区别呢？

生答：质子带正电，中子不带电。

师：很好。现在，我们来总结一下原子结构的基本概念。

（学生总结）

二、电子层与电子排布

1.师问：原子核外电子是如何排布的呢？

生答：电子分层排布，每个电子层上电子的数量是有限的。

师：正确。那么，电子层是如何划分的呢？

2.师展示电子层结构图，引导学生观察。

师：从图中我们可以看到，电子层分为K、L、M、N等，每个电子层上电子的数量是有限的。接下来，我们来了解一下电子排布的规律。

3.师介绍电子排布规律。

（学生认真听讲）

三、相对原子质量

1.师问：什么是相对原子质量？

生答：相对原子质量是原子的质量与碳-12原子质量的比值。

师：很好。那么，相对原子质量是如何计算的？

2.师介绍相对原子质量的计算方法。

（学生认真听讲）

【课堂练习】

1.请同学们根据所学知识，填写下表：

|元素符号|原子核组成|电子层数|核外电子排布|相对原子质量|

|---|---|---|---|---|

|H|质子、中子|1|1s1|1.008|

|He|质子、中子|2|1s22s2|4.003|

|Li|质子、中子|3|1s22s1|6.941|

2.请同学们根据所学知识，解释以下问题：

（1）为什么原子核带正电？

（2）为什么电子分层排布？

（3）相对原子质量与原子质量有什么区别？

【课堂小结】

师：今天我们学习了原子结构的基本概念、电子层与电子排布、相对原子质量等知识。希望大家通过这节课的学习，能够掌握原子结构的基本知识，为后续学习打下基础。

【课后作业】

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.查阅资料，了解原子结构的最新研究成果。

【教学