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给植物画张”像”教学设计-2024-2025学年一年级上学期教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

给植物画张”像”教学设计-2024-2025学年一年级上学期教科版

课程基本信息

1.课程名称：给植物画张“像”

2.教学年级和班级：一年级上学期

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的观察能力和审美情趣，提升学生的动手实践能力。通过观察植物的形态和色彩，引导学生运用绘画技巧表现植物的自然美，增强学生对自然环境的热爱和责任感，同时锻炼学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常对植物有一定的认识，能够说出一些常见的植物名称，但对其形态、结构等方面的了解较为有限。他们在绘画方面可能有一定的兴趣，但绘画技巧和表现能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，但独立思考和创新意识相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察植物时可能难以准确描述其特征；在绘画过程中，可能因为技巧不足而难以表现植物的真实感和美感；此外，学生在创作过程中可能遇到表达自己想法的困难，需要教师引导和鼓励。

教学资源

-纸张：绘画纸、水彩纸等

-画笔：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等

-观察材料：各种植物样本、图片

-教学课件：植物形态、色彩的基础知识PPT

-教学示范视频：植物绘画演示视频

-教学工具：画板、剪刀、胶水等辅助工具

-课程平台：班级微信群或校园教学平台，用于分享资源和学生作品展示

-信息化资源：在线植物图片库、绘画教学网站等

-教学手段：实物观察、小组讨论、绘画实践等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看植物生长的视频，并记录下观察到的植物特征。

设计预习问题：围绕“给植物画张‘像’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同的植物？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物形态、色彩等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过绘画表现植物的立体感。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的植物图片或视频，引出“给植物画张‘像’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘画技巧，如如何运用色彩、线条表现植物的特征。例如，讲解如何使用水彩笔表现植物叶片的层次感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问，并通过绘画实践来应用所学技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何画出植物的光影效果？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过绘画实践来尝试不同的绘画技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘画作业，要求学生选择一种植物，运用所学技巧进行创作。

提供拓展资源：推荐一些植物绘画的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作品中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的绘画技巧和植物知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在绘画过程中的难点，并思考如何克服。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.绘画技能的提高

学生在本节课中学习了基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、光影的处理等。通过实践练习，学生的绘画技能得到了显著提高，能够绘制出具有一定艺术效果的植物画作。

3.审美能力的增强

学生在观察植物和绘画的过程中，对美的认识和理解得到了提升。他们能够从植物中感受到自然的美，并在自己的作品中体现这种美感。

4.创新能力的激发

在本节课的学习中，学生有机会根据自己的理解和想象