课程思政视域下中职学生职业素养的提升策略——以中职英语教学为例.docx

研究报告

1-

1-

课程思政视域下中职学生职业素养的提升策略——以中职英语教学为例

第一章课程思政视域下中职学生职业素养概述

1.1课程思政的概念及在中职教育中的应用

(1)课程思政作为一种教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程教学中，旨在培养学生的社会主义核心价值观和职业道德素养。这一理念要求教师在传授专业知识的同时，注重挖掘课程中的思政元素，通过潜移默化的方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在中职教育中，课程思政的应用尤为重要，因为它直接关系到学生未来职业素养的形成和社会主义事业的建设。

(2)课程思政在中职教育中的应用主要体现在以下几个方面：首先，教师需要深入挖掘课程内容中的思政元素，如职业道德、团队协作、创新精神等，将这些元素有机地融入到教学过程中。其次，通过丰富多样的教学方法和手段，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，增强学生对思政内容的理解和认同。再次，建立科学的教学评价体系，将职业素养的培养纳入评价范围，确保课程思政的实效性。最后，学校应加强对教师的培训和指导，提升教师运用课程思政的能力，营造良好的教育氛围。

(3)在具体实施过程中，课程思政在中职教育中的应用需要遵循以下原则：一是坚持价值引领，将社会主义核心价值观贯穿于教学全过程；二是注重实践导向，以学生的职业发展需求为导向，培养学生的实际操作能力；三是强化创新意识，鼓励教师探索新的教学模式和方法，提高教学效果；四是注重协同育人，整合学校、家庭、社会等多方资源，形成合力，共同促进学生全面发展。通过这些措施，课程思政在中职教育中的应用将更加深入和广泛，为培养高素质的技术技能人才提供有力保障。

1.2中职学生职业素养的重要性

(1)中职学生作为未来技术技能人才的重要储备力量，其职业素养的培养显得尤为重要。良好的职业素养不仅关系到学生个人的职业发展，更关乎整个社会的和谐与进步。在职场中，具备职业素养的学生能够更快地适应工作环境，更好地与同事协作，提高工作效率，从而为企业创造更大的价值。

(2)职业素养包括职业道德、职业态度、职业技能等多个方面。职业道德是职业素养的核心，它要求中职学生遵守法律法规，诚实守信，敬业爱岗，具有良好的职业操守。职业态度则体现在对待工作的积极性和主动性上，一个具有良好职业态度的学生能够保持持续的学习动力，勇于面对挑战。职业技能则是职业素养的基础，它要求学生掌握一定的专业知识和技能，能够胜任工作岗位。

(3)在当前社会经济发展的大背景下，企业对中职毕业生的职业素养要求越来越高。具备良好职业素养的中职学生更容易获得就业机会，并在工作中取得优异成绩。同时，职业素养的培养也有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的终身发展奠定坚实基础。因此，中职教育应高度重视学生职业素养的培养，以适应社会发展的需求。

1.3课程思政视域下中职英语教学的特点

(1)课程思政视域下的中职英语教学具有鲜明的特点。首先，它强调将思想政治教育与英语语言教学相结合，通过英语课程内容，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。这种教学方式不仅提升了学生的英语水平，还强化了他们的国家认同感和文化自信。

(2)在课程思政的视域下，中职英语教学注重挖掘和利用英语教材中的思政元素。这些元素可能涉及西方国家的文化传统、历史事件、人物故事等，通过这些内容的引入，学生能够在学习语言的同时，了解不同文化的价值观，增强批判性思维和国际理解能力。

(3)此外，课程思政视域下的中职英语教学还强调教学方法的创新。教师通过设计情境教学、角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过这些活动，学生能够在实践中学习和运用英语，培养团队协作能力和解决问题的能力，这些都是在职场中极为重要的素质。

第二章中职英语课程思政内容挖掘与设计

2.1中职英语课程思政内容挖掘的原则

(1)中职英语课程思政内容挖掘的原则首先要求紧密结合专业特点和课程目标。这意味着在挖掘思政内容时，应充分考虑中职学生的职业发展方向，以及英语课程对学生综合素质提升的具体要求。通过这种有机的结合，可以使思政教育更加贴近学生的实际需求，提高教育的针对性和实效性。

(2)其次，思政内容挖掘应遵循学生身心发展规律。不同年龄段的学生具有不同的认知水平和情感需求，因此，挖掘思政内容时要充分考虑学生的认知特点，选择符合他们年龄特点和价值认知的内容。同时，注重引导学生积极参与，通过互动体验，使学生自然地接受思政教育。

(3)最后，课程思政内容的挖掘还需注重与英语教学方法的融合。在英语教学中，教师应巧妙地将思政教育融入语言知识、技能训练和跨文化交际能力的培养过程中。这种方法不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，使他们在掌握英语的同时，不知不觉地接受思政熏陶，实现知识与素养的双