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管理学基础PPT课件：激励26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。管理学基础PPT课件：激励管理学基础PPT课件：激励26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。的第八章激励

学习目标

思维导图

先导案例

3主要内容

本章关键词

习题练习

项目实训

案例分析

习目标心导代

知识目标

理解激励的概念和作用

掌握需要、动机与行为的含义及它们之间的

美系

熟悉激励的基本过程

掌握内容型相关激励理论的基本理论观点

掌握过程型相关激励理论的基本理论观点

透彻理解“鲶鱼效应”、“赫勒法则”的塞

本原理及其内涵

一、引言

在我国文化体系中，民族传统体育资源有着重要影响力。这一资源既是长期以来民族文化的有效融入，同时也是对传统体育运动形式的有效融入。而传承这一体育资源，不仅是传承文化价值的必然要求，也能让整个体育课程资源更加丰富，从而吸引学生积极参与到整个体育活动中。因此，将民族传统体育资源融入体育课程资源开发机制中，意义重大。

二、民族民间体育课程的教学特点

民族民间体育活动取之不尽用之不竭，是地方的宝贵财富，是地方教材的重要组成部分。学校在选择民族民间体育项目作为教学内容及校本课程时，既要结合地方实际和特色，又要根据学生的兴趣、年龄、生理、心理特征，以及项目活动产生的情感、安全性等做好分析，有的项目可以通过对场地、器材、规则等进行改编创新后应用到农村学校体育教学中，继承和发扬民族体育文化。教学内容不能脱离“三维目标”，要避免盲目选用内容而影响教学效果，甚至影响学生的发育。

1.简便易教

民族民间体育的绝大部分内容都具备这样的特点，朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华，教学过程要讲究实效，避免华而不实的形式，教师要全面准确掌握项目的比赛规则，并运用到教学中，不断提高学生在规则要求范围内的技术。

2.简单易学

民族民间体育绝大部分项目都简单易学，由于民族传统体育长期的教学是口传身教，缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数，缺乏教学参考，这导致教师只有依靠自身不断实践，然后归纳出技术要领和动作组合及技巧来教学。对学生来说，只有不断摸索通过练习改进动作才能提高技术进而创新和发展。

3.简捷易赛

民族民间体育的比赛经过长期的演变，操作起来比较简捷，学生只要初步掌握了项目的基本技术和战术就可进行对抗。在教学过程中学生可通过游戏的方式进行练习。

三、农村高中学校民族民间体育课程资源的开发与对策

1.乡土体育活动项目走进课堂

乡土体育是一种民间游戏活动，在民间长期流传，深受广大群众的喜爱。为了让同学们了解本地或各族的“乡土体育”，我们在课堂上注重让乡土体育活动项目走进课堂，如滚铁环。滚铁环是满族的一种民间游戏活动，容易激发学生的学习兴趣，深受小学生和初中生的喜爱。针对农村家家户户都有闲置木桶的情况，我们发动学生回家收集铁环，并用铁丝制成滚动工具后带到学校来。我们在课堂上教学生练，并组织学生进行各种滚铁环比赛和游戏，如迎面滚铁环接力比赛、绕竿迎面滚铁环接力比赛，还将这个内容穿插到其他的教育内容中。例如，我在耐力跑教学中尝试将铁环引进到教学之中，给枯燥的耐力跑增添了不少乐趣。“咣当当”的铁环声不仅让学生体会到体育的乐趣，而且提高了学生的练习兴趣，从而增强了练习效果。该活动游戏性和竞争性较强，集运动和娱乐于一体，且不受场地、器材及人数的限制。乡土体育活动中还有一些已经随着时间的流逝，快被遗忘了，如踢毽子、抽陀螺、弹球、跳房子、捉迷藏、丢手帕、斗鸡等，有的只有老人才知道，所以我们发动学生向爷爷奶奶询问年轻时的体育活动项目，再让他们回到学校进行交流，并引入课堂。我们把乡土体育引进课堂，并注意从教育和体育的视角进行教学设计，使传统的民间技艺游戏转化成有助于健身的运动动作技术，以呈现体育与健康课程教学的过程，并有助于学生尽快掌握活动技能。

2.开发以嬉戏娱乐为主的民族民间传统体育课程内容

有许多民间体育均以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的，虽有一定的规则，但不严格。如跳竹竿是黎族、苗族和广西京族的民族体育活动，表演的形式以集体协作为基础，把队员分为打竿者和跳竿者。跳竿者可以是单人、双人、三人、六人以上的集体表