2024_2025学年高中语文第四单元古典诗歌114诗经两首静女教案1粤教版必修1.docVIP

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《静女》

[教学目标]

1、了解《诗经》的基本常识,驾驭赋比兴手法的运用。

2、培育学生结合注释，能初步读懂诗作的实力，把握主子公的性格特征。

3、了解我国古代人们对真挚感情的憧憬，陶冶高尚的情操。

[教学重点]引导学生分析人物形象。

[教学难点]品尝诗歌的语言，把握诗中人物情感。

[课时支配]1课时

教学过程：

一、导入：说说刻苦铭心的爱情故事和名句。

二、《诗经》简介

1、地位：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“六艺”之一。原来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。

2、体制和内容：收录了自公元前11世纪西周初年到公元前6世纪春秋中叶约五百年间的诗歌305首，故又称“诗三百”。

3、六义：风、雅、颂、赋、比、兴

4、孔子评价《诗经》的内容说：“诗无邪”，但理学大师朱熹却说《静女》是“淫奔期会之诗”那么《静女》究竟是邪恶之诗呢，还是健康之诗呢？

三、整体把握

1、自由朗读，订正字音、留意节奏、感情。结合注释，扫除文字障碍。

2、《静女》全诗主要写了什么内容？（写一对青年男女幽会的情景。）该诗为我们展示了几幅图？每幅图都写了什么？发挥想象，用自己的话生动地表达出来。

（情人相约图、情人相见图、情人分别图）

3、男子对自己接受的两件礼物更喜爱哪一个？为什么？突出礼轻情意重。

4、总结男女主子公的形象。

5、总结孔子和朱熹观点：《静女》：反映古代广阔人民对自由婚姻和美妙、华蜜的爱情生活的追求与憧憬。朱熹评论的立场：封建伦理道德。“存天理灭人欲”要抑制人的一切出于自然须要的情感欲望。说究竟就是对封建制度的维护。明确：《静女》的主动思想。

6、《氓》的女主子公与《静女》的女主子公面对爱情时的不同表现，试着比较。

总结：学习14课对中学生的意义：在对的时间做对的事。

四、布置作业：续写《静女》。

板书：

情人相约图女：活泼聪慧、

(细微环节)真诚开放、健康纯真

情人相见图的情意

（双关、顶真）

情人分别图男：忠厚痴情

（双关）