7.3.3 生物进化的原因（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.3.3生物进化的原因（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：7.3.3生物进化的原因（第2课时）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们继续探索生物的奥秘，这节课我们要深入探讨生物进化的原因。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够培养以下核心素养：

1.科学思维：学会运用科学的方法和逻辑推理来分析生物进化的原因。

2.科学探究：通过实验和观察，培养你们提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的能力。

3.生命观念：建立对生物进化过程的正确认识，理解物种多样性的重要性。

4.科学态度与责任：培养对科学的兴趣和好奇心，以及对待自然界的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

-掌握达尔文的进化论核心观点，包括物种的可变性、适者生存和自然选择。

-通过实例分析，理解生物进化的证据，如化石记录、遗传变异等。

2.教学难点：

-自然选择的机制：学生可能难以理解为什么某些特征会被选择，以及这种选择是如何影响物种的长期演化的。

-证据的解读：如何从化石记录和遗传学数据中提取出生物进化的信息，这需要学生对证据的解读能力。

-进化与多样性的关系：学生可能难以理解为什么进化会导致物种的多样性增加，以及这种多样性的意义。

-人类对生物多样性的影响：理解人类活动如何加速或阻碍生物进化过程，以及如何负责任地保护生物多样性。

举例说明：

-在讲解自然选择时，可以以“长颈鹿的颈部长度”为例，说明适应环境变化如何导致特征的变化。

-在分析证据时，可以通过展示不同年代的恐龙化石，让学生观察并讨论物种随时间的变化。

-讨论进化与多样性的关系时，可以结合现代生态系统的实例，如珊瑚礁的多样性。

-人类对生物多样性的影响，可以通过展示栖息地破坏和物种灭绝的案例，引导学生思考人类行为的后果。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册生物教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与进化论相关的图片集，包括不同物种的化石图片和现代生物的对比图片，以及进化树图表。

3.实验器材：准备模型或图片展示自然选择的实验，如植物生长在不同光照条件下的对比。

4.教室布置：设置讨论小组区域，提供白板或投影仪展示教学内容，确保实验操作台安全整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么世界上会有这么多种类的生物呢？它们是如何从最初的简单生命进化成今天这样丰富多彩的呢？今天我们就来揭开这个谜团。（微笑）

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了生物的基本特征和生物分类。还记得生物分类的等级吗？从大到小分别是：界、门、纲、目、科、属、种。这些分类帮助我们更好地了解生物的多样性和它们之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是生物进化的原因。首先，我们要了解什么是进化。进化是指生物在长时间内，通过自然选择和基因变异，逐渐形成新的物种和特征的过程。

-举例说明：以恐龙为例，它们是如何从爬行动物进化成多样化的鸟类呢？我们可以通过展示恐龙化石和鸟类的特征，让学生看到它们之间的相似性和差异性。

-互动探究：接下来，我们进行一个小讨论。请同学们思考：为什么有些生物能够适应环境的变化，而有些生物却不能？我们可以分成小组，讨论这个问题，并分享你们的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：现在我们来详细讲解自然选择的概念。自然选择是达尔文提出的进化理论的核心，它指的是在自然环境中，那些具有有利特征的个体更容易生存和繁殖，从而将有利基因传递给后代。

-举例说明：我们可以通过展示“长颈鹿的颈部长度”的例子，让学生理解自然选择的过程。长颈鹿的颈部长，可以吃到树上的叶子，更容易生存下来，并将这个特征遗传给下一代。

-互动探究：请同学们思考：自然选择是如何影响物种的演化的？我们可以通过小组讨论，让学生自己发现自然选择与物种演化之间的关系。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：除了自然选择，还有哪些因素可以影响生物的进化呢？我们再来看看其他的影响因素，如基因突变、遗传漂变等。

-举例说明：以基因突变为例，它可以产生新的遗传变异，为自然选择提供原材料。我们可以通过展示基因突变前后生物特征的对比，让学生理解这个概念。

-互动探究：请同学们思考：基因突变是如何影响生物进化的？我们可以通过小组讨论，让学生自己发现基因