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谈谈高校钢琴教育与德育教学的互动及融合问题

第一章

钢琴教育的普遍优势及现状

第一节钢琴教育的普遍优势

钢琴教育作为音乐教育中的一种，很多学校和家长也是十分重视的，他们

擅于发现学生的兴趣爱好，也注重学生的兴趣培养，所以在不影响学生文

化教育的同时，也广泛的培养了很多艺术方面的天才。这样，钢琴教育就

成了孩子成长过程中首选。

钢琴教育，很多家长在孩子很小的时候就让他们开始接触。他们认为这样

可以让孩子从小养成兴趣爱好，也能更好地激发他们的音乐才能。很多学

校也开展了音乐课程，而钢琴的课程是音乐课程中最重要的组成部分，很

多家长和学生在选择音乐课程时，都会首选钢琴。而钢琴的教学课程相对

于其它音乐课程来说确是比较复杂，老师在教课程时不单单要教学生们一

些钢琴演奏技巧，更重要的是要带领学生们融入到音乐审美中，使学生在

了解音乐的美好的同时，感受音乐独特的境界。

在钢琴教育的过程中，作为钢琴老师首先要把专业的与非专业的学生区分

开，准备两套教学课程。基本功练习是最主要的，正确的练琴方法、读谱

方法，以及演奏姿势，都会影响钢琴教育的效果。这都需要在专业的钢琴

老师的指导下完成。而对于非专业的学生，就需要教师在钢琴教育中对学

生进行审美教育的引导，让学生在弹奏中体会音乐的魅力以及带给他们丰

富的心理体验。

首先，钢琴教育对学生的道德情操方面有积极的熏陶作用。钢琴教育在兴

起的同时让大家感受到了它独特的魅力，它相对于其他的音乐教育，有自

身独特的优势。我国素质教育的要求是：在培养学生正确的观念、健全的

人格的基础上，培养学生高尚的道德情操。要想实现这一要求，培养学生

符合社会准则的思想品德，则要通过特定的教育课程和教育形式来实现。

同时，还要选择恰当的时机和平台将这些教育课程和教育形式安排到日常

教学当中，结合其他课程的特点来展开教学，才能达到润物细无声的教育

效果。而钢琴教育就是这样一门专门的教育，它对学生完成健康人格的塑

造和审美观念的培养具有积极的意义。

第二节我国钢琴教育面临的现状

随着素质教育的不断深入，对学生德智体美各方面的要求加深，社会经济

环境对于学校教育的很多深层次问题集中凸显，学校的教育教学质量受到

了广泛的质疑。出现了钢琴教育过程中师生比严重不平衡，与国家的有关

政策要求相差甚远，特别是钢琴专业的入校学生的水平层次不齐等问题，

给钢琴教学带来了很大挑战。

在接受钢琴教育的学生中，高水平的学生凤毛麟角，有过三年以上专业钢

琴教学训练，已经具备很高的演奏技巧，且钢琴表达能力丰富、视奏能力

各方面都比较强的学生更是寥寥无几；钢琴水平居中的学生也只占到了很

少的一部分，这些学生的钢琴水平不能说是多么高超，只是比一般的初学

者要具备一定的基础，他们的钢琴基础并不扎实，只能弹奏些简单的练习

曲，或者是即兴伴奏一些简单的声乐曲目。

钢琴教育的目的是让学生掌握弹奏能力，掌握即兴伴奏的能力，这样才能

达到钢琴教育的开展目标。但是，钢琴教学课程的难度比较大，但是进入

学校后课时安排却比较少。班级的同学多是一起听钢琴伴奏理论课程，老

师在台前进行示范，课下时间却多半是自己练习。课上指导多人，而课下

无人指导，这样授课模式怎么会激起同学们对钢琴教育的兴趣呢？这样的

教学方式实则是应付了事，学生并不能接收到很多有实用性的知识。而且

这种钢琴授课方式，老师课上不可能兼顾到每一个学生的学习需求，也不

可能检查每一个学生的课下学习的情况，这样教授下去会使学生之间的专

业水平差距越拉越大。

作为一门学科，钢琴教学有其自身的知识体系所要求的系统连贯性，其教

学和接受及训练需要循序渐进，逐步得以提高。但在当前的钢琴教育中教

师非常容易忽视自己的学科体系的认识和实践，技能教学随意性非常大，

较少系统的解决技能、技巧上的问题。课堂外学生的训练更得不到有效的

指导，实际的教学效果可想而知。不仅导致学生在技能、技巧的掌握上缺

乏深度训练，严重阻碍了钢琴教育的发展。

作为钢琴教学工作者，想要改变钢琴教育的现状，就要把钢琴教育的优势

发挥出来，将钢琴教育与德育教育有机结合，这样既能解决钢琴教育的现

状，又能发挥钢琴的优势。所以将二者结合起来，也成为钢琴教学开展的

一项重要内容。

第二章德育的内涵及原则

第一节德育的基本内涵

德育基本解释是道德教育的简称，道德教育就是我们平时所说的思想品德

教育，而狭义的德育专指如学校等教育机构对学生进行的德行培育。德育

的目的是为了使人才在掌握基本技能和专业知识的基础上