三年级下册音乐教案 第五单元 编花篮｜苏少版 .docx

《编花篮》教学设计 教学目标： 1.通过说河南话，声势律动等方法，引导学生用自然欢快的声音正确演唱出带有倚音，下滑音，甩腔的《编花篮》。 2.结合歌曲的学唱，初步了解河南的民歌、戏曲等民俗文化。 教学重点： 引导学生用自然欢快的声音进行演唱。 教学难点： 正确学习倚音，下滑音，甩腔的演唱方法 教学准备： 课件 教学过程： 一、听河南歌曲，初识河南 1.出示地图，认识河南 同学们，请看，这是我们中国的地图，你们能找到河南在哪儿吗？对，俗话说，一方水土养一方人，河南人民粗犷大气，醇厚朴实。 2.河南的歌曲也像河南人一样，仔细听《河南人，中！》，学一学河南话“中，得劲”，说说意思。（用手来表示它的音调，感受音的特点）（上声）再跟着音乐唱一遍突出的河南话。 3.其实河南人说话的音调在民歌中也有很大的体现，接下来听老师唱一唱，哪些地方运用了上声，在你听到的上声处用手划一划小钩：√ 二、初听歌曲，了解河南 1.出示第一段的前五句歌词 听范唱，学生听哪些地方运用过了上声的演唱，用手表示。你们刚听到的是词，现在请你们看着歌谱（出示歌谱），在音乐旋律中哪些地方出现了上声？（师唱谱，生手势标记） 2.对，这个小小的音乐符号让歌曲里的音调很有河南方言特点，它叫前倚音。 3.刚刚老师唱的这个民歌片段来自于河南民歌《编花篮》。 老师还想来唱一遍，请你们找一找这一段共有几个乐句，它的情绪又是怎样？ 4.接下来我们来学唱这首歌曲，记得要一口气唱完一句 （1）聆听钢琴弹奏旋律，学生在心里模唱 （2）用耳朵聆听，在这个乐段中哪些乐句是相似的？哪一句听起来更为疏松？ （3）跟着琴用lu进行模唱 5.孩子们，在第5个乐句中还有一个小记号，谁认识？不认识的话可以范唱对比，让学生跟老师划手势，再唱歌曲 6. 民歌中有很多地方都采用了一字多音的唱法，跟着琴我们加入歌词来唱一唱。 三、听河南豫剧，学习甩腔 1，河南不仅民歌很有特点，在音乐文化中，它的豫剧也是别具特色，接下来我们来欣赏《谁说女子不如男》中的选段，注意聆听最后一句，想想它有什么特点? 3.那与我们编花篮的这一句呢，点出： 出示最后一句 4.刚刚我们唱的这句其实是河南的地方戏豫剧中最长见的一种唱腔，它的音拖得长长的，我们叫它甩腔，一般都出现在戏曲的最后，用来亮相的。 5.学一学豫剧中的动作，齐肩、亮相，唱最后一句。 6.学唱最后两句 师生接口唱，学生唱前五句，注意在唱到倚音和下滑音的地方手跟着旋律走向顺势跑，教师唱后面两句。 仔细聆听，这两句在情绪上有什么特点？ 教唱最后两句，这两句赞美了牡丹的美，要唱的优美动听。 四、赏牡丹，学歌曲 1.五月份的河南洛阳是牡丹的海洋，牡丹色彩鲜艳，个头很大，吸引了河南姑娘的喜爱，瞧，河南姑娘编好花篮去摘牡丹了，看这牡丹多娇艳呀，聆听全曲《编花篮》，跟着范唱唱第一段歌词。 2.跟着钢琴唱第二段歌词，注意倚音和下滑音，用手跟着划一划。 3.演唱，同学们，欢快的情绪的地方我们要唱的轻快跳跃一些，赞美的情绪的乐句要唱的连贯舒展。 四、课程拓展：视频或歌曲欣赏