部编版二年级下册语文第五和第六单元大单元教学设计.pdfVIP

第五单元大单元教学设计

小故事大道理：看看谁的办法好

一、学习内容分析

（一）横向分析

二年级下册第五单元围绕“办法”这一人文主题编排了《寓言二则》《画杨

桃》《马过河》三篇课文以及口语交际“图书借阅公约”、语文园地五等内容。

课文有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；故事主角有人物，也

有动物，每个故事中都寄寓了深刻的道理。故事中蕴含的丰富人文内涵，可以引

发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

《寓言二则》一课由《亡羊补牢》《报苗助长》两个寓言故事组成。两则寓

言故事情节简单有趣，短的故事中蕴含着深刻的道理，旨在引导学生在出现问

题的时候想方设法去解决，并且在解决问题的过程中遵循客观规律。现实生活中，

“亡羊补牢”的人有很多，“报苗助长”的现象也屡见不鲜，两则寓言至今仍有

很强的现实教育意义。

《画杨桃》讲的是“我”在图画课上根据自己看到的情况将杨桃画成了五角

星，受到了同学们无情的嘲笑，后来老师启发大家站在“我”的角度仔细观察杨

桃之后再下结论的故事。故事让我们明白，当别人的意见和我们不同时，不要急

于嘲笑，要试着从不同的角度去观察和思考。故事源于儿童的直实生活，贴近儿

童心理，平常的故事却蕴含深意，学生在阅读的过程中不仅能发展语言能力，

同时能深受启发和教育。

《马过河》按照事情发展的顺序讲述了马在帮老马送麦子的过程中被一

条河挡住了去路，犹豫不决的马找老牛和松鼠问河的深浅，却得到了不同答

案，最后在妈妈的鼓励下勇敢尝试终于趟过了河的故事。故事情节跌宕起伏，顺

应儿童心理，且能引发儿童思考，让儿童明白：对于别人说的话要动脑筋多思考，

亲自尝试才能得出正确的结论。

“图书借阅公约”是册书的第三次口语交际，主题是通过引导学生交流讨

论，达成共识，形成愿意共同遵守的图书借阅公约。话题的设置意在引导学生在

参交流讨论的过程中积极、有序地表达自己的想法，同时养成认真倾听的习惯。

小学语文二年级大单元教学优秀案例第1页

语文园地五“我爱阅读”板块选编了《好天气和坏天气》一文，通俗易懂的故事

让我们明白从不同的角度看问题，得到的结果也会不同。

从单元编排的内容来看，从寓意深刻的寓言故事，到鲜活有趣的生活哲理

故事、富有童趣的童话故事，再加上口语交际的积极发表看法形成借阅公约，《好

天气与坏天气》中饶有趣味的故事，这样的安排与“办法”这一人文主题是相吻

合的。学生打开这一单元，如同走进了思辨的王国，领取了开启思维大门的钥匙。

（二）纵向分析

单元的阅读训练要素之一是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文

内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基体现，也是读者能

从中获得熏陶和启示的基保证。

年级单元关于“根据课文内容，谈谈简单看法”的语文要素

一上第四单元模仿课文中简单的短语和句式。

一下第四单元根据信息做简要推断并联系生活实际进行表达。

一下第六单元仿说仿写句子。

二上第三单元