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部编版九年级语文下册第三单元教学设计
教材分析
本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不隈强暴的故事，或描述少年求学的
艰，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。
《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍
生取义。
《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。
送《东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良
好的读书环境，专心治学。
《词四首》中的《渔家傲•秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍
凉，形象生动鲜明；《江城子•密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子•为
陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮
的悲愤心情；《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。
“写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。
“名著导读”以《儒林外史》为例，讲解了阅读讽刺作品的方法。
“课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣，提高文化品
位和审美情趣。
教学目标
知识与能力
1.了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。
2.把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。
3.欣赏文中优美的语言，培文言文语感，能够理解、品读经典篇章。
过程与方法
1.反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。
2.借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。
3.理解文言文记叙论（述，的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗歌中的意
境。
情感、态度与价值观
能够运用历史眼光审视作品的当代意义。
重点难点
教学重点
把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。
教学难点
品味优美的语言，领会文章丰富的内涵。
教学措施
1.反复诵读，品味文章语言。本单元为古诗文单元，应重点培学生的文言语感。在
本单元的教学活动中，要引导学生在疏通文意的基础上反复诵我，感受古诗文的语言特点。
学习诗歌时，要引导学生在理解主旨的基础上，在反复诵读中发挥想象和联想，勾勒出诗歌
描绘的画面，感受诗歌的意境，结合作者的生平及创作背景，感受作者所表达的情感。
2.积累文言文知识。教学中，有意识地提醒学生识记重要文言文知识，如实词、虚词、
通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等，融合以前积累的文言知识分类对比识记。可
设置课外文言文对比阅读，进行课堂训练，让学生学以致用，巩固知识。
3.小组合作，培自主学习能力。在学生掌握文章内容的基础上，引导学生挖掘文章
的重难点问题，分小组合作讨论，让学生积极参与教学活动。借助多媒体设施，创设古诗文
教学的课堂氛围，让学生在参与中感受中国古代文化的魅力。
4.教学过程中应各有侧聿：《鱼我所欲也》里点引导学生学习作者的论证方法，品味《孟
子》这一散文的语言特点，树立正确的价值观和人生观：《唐雎不辱使命》引导学生通过分
析人物的语言、动作、神态等，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格，准确理
解“潜台词”：《送东阳马生序》主要引导学生学习对比手法，正确看待苦和乐。《词首》
主要引导学生品味文章语言，感受作者的情感。
课时安排
《鱼我所欲也》2课时
《唐雎不辱使命》1课时
《送东阳马生序》
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