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部编版四年级下册语文第一单元教案教学设计

1.古诗三首课型讲读课文器2课时

课题

1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“、徐，等14个字。

教学

2.有感情地朗读并背诵课文；默写《新市徐公店》。

目标

3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学

有感情地朗读并背诵课文，默写《新市徐公店》。

重点

教学

理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

难点

第一课时

教学1.认识“徐、篱、疏”6个生字，会写“、徐、篱、疏T4个字。

目标2.有感情地朗读《新市徐公店》《四时田园杂兴(其二十五)》《清平乐•村居》

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件】课件展示图片。教师导入：走在乡间的小

路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……

让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。鼓励学生多种方法识

2.简介作者记生字、理解词语，体

杨万里现学生学习的主体性、

字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物,主动性和自觉性，可以

且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感提图自学能力。

情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤

新课合称南宋“中兴四大诗人

教学范成大：

()分字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映

钟农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、

尤袤合称南宋“中兴四大诗人

辛弃疾：

(1140-1207)南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)

人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,

不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚

使等职。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作艺术凤格多样，

而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏

轼并称为“苏辛”有《稼轩长短句》。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。

2（）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课

文注释及其他用合适的方法来解决生字词。

3.检查字词自学情况我（会认）：杂篱徐疏锄剥

（1）读准字音

自由读，指名读。并组词

师生共同正音：注意读准翘舌音“刹、锄”，

2（）多音字：宿、绿剥

宿：住宿一宿星宿

绿：碧绿绿林录U：剥削剥皮

3（）纠错卡片：徐和剥的读音

4（）学习我会写的生字：杂稀篱蜻蜓蝶宿徐疏

茅檐翁赖剥

识字方法：看图识字字理识字等。

5（）书写指导（重点指导“篱疏蜓”）

“徐疏稀蜻蜓”左窄右宽，“宿篱杂茅”上下结构，

6（）词语认读：住宿篱笆徐公店稀於

7（）词语解释：

新市：地名，在今湖南攸县北。

疏疏：稀疏。

阴：树荫。从诗中找景，再与图对

杂兴：随兴而写的诗。应，能使学生快速把握

篱落：篱笆。