2024秋六年级语文上册 第七单元 21 文言文二则教学设计 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第七单元21文言文二则教学设计新人教版

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教材分析

同学们，我们今天要学习的是2024秋六年级语文上册第七单元的21《文言文二则》。这节课，我们将会深入浅出地解读两篇经典文言文，让它们走进我们的心田。这两篇文言文不仅语言精炼，内涵丰富，还蕴含着深刻的道理。我们要认真研读，领略其韵味，提升我们的文学素养。现在，就让我们一起开启这段美妙的文言文之旅吧！???♂???????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，我们的六年级学生已经具备了一定的古文阅读基础，他们能够识别一些常见的文言文词汇，如“之”、“于”、“者”等，并了解一些基本的文言文句式结构。此外，他们在之前的学习中接触过一些简单的文言文，对文言文的节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣参差不齐，一部分学生对文言文的魅力和内涵有着浓厚的兴趣，愿意深入探究；而另一部分学生可能对文言文的枯燥和晦涩感到畏惧。学生的能力方面，他们已经具备了一定的古文阅读能力，但在理解深层次的文化内涵和修辞手法上还存在一定的困难。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受文言文的韵味，有的学生则倾向于通过注释和翻译来理解文意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读文言文时，学生可能会遇到词汇理解困难、句式结构复杂、文化背景陌生等问题。此外，由于文言文与现代汉语在语法和表达方式上的差异，学生在翻译和理解文意时可能会感到困惑。因此，如何帮助学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力，是我们教学过程中需要关注的重要问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、扫描仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文言文原文电子文档、相关背景资料电子版、文言文朗读音频

-教学手段：实物教具（如古代生活场景模型）、互动式教学软件、小组讨论卡片

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进古代，聆听两篇充满智慧的故事。”

-提问：“你们知道什么是文言文吗？它有什么特点？”

-故事导入：讲述一个与文言文相关的小故事，引发学生对文言文的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“在之前的学习中，我们接触过哪些文言文？还记得它们的句式和词汇吗？”

-学生分享：让学生回忆并分享他们之前学过的文言文，复习相关知识点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的两篇文言文分别是《论语》中的《学而》和《孟子》中的《得道多助，失道寡助》。”

-详细讲解文言文的基本结构和特点，如句式、词汇、修辞手法等。

2.举例说明：

-以《学而》为例，分析其中的“学而时习之，不亦说乎？”这句话，解释“而”、“之”、“说”等词汇的含义。

-以《得道多助，失道寡助》为例，分析“道”、“助”、“寡”等词汇，以及句子的深层含义。

3.互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论两篇文言文的主题和中心思想。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，模拟对话，加深对文言文的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组合作：小组内互相检查答案，讨论解题思路。

2.教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一课内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.文言文的基本特点：

-句式结构：文言文的句式结构与现代汉语有所不同，如主谓结构、宾语前置、定语后置等。

-词汇：文言文词汇丰富，许多词汇具有多义性，需要根据上下文来理解。

-修辞手法：文言文常用对仗、排比、夸张等修辞手法，增强了文章的韵律美和表现力。

2.文言文的阅读技巧：

-词汇积累：通过学习，掌握一定数量的文言文常用词汇，如“之”、“于”、“者”等。

-句式分析：学会分析文言文的句式结构，理解句子成分的排列顺序。

-语境理解：结合上下文，理解文言文的意思，避免断章取义。

3.《论语》中的《学而》：

-主题思想：强调学习的重要性，提倡“学而时习之”的学习态度。

-重点词汇：“学”、“时”、“习”、“说”等。

-句子结构：主谓结构、宾语前置等。

4.《孟子》中的《得道多助，失道寡助》：

-主题思想：阐述“得道多助，失道寡助”的哲