第四单元第1课《寻根之旅》 教学设计- 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第四单元第1课《寻根之旅》包括对中国传统绘画技法的了解、传统绘画作品的欣赏、以及学生的实践创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版初中美术七年级下册中“传统绘画”章节相联系。学生在本节课之前已经接触过基础的绘画知识，如线条、色彩等，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解中国传统绘画的特点和技法。

核心素养目标

培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美情趣，提高学生的艺术素养。通过学习传统绘画技法，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。同时，引导学生关注生活，善于发现美，提升学生的审美判断和表现能力。

学情分析

初中七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对艺术课程有着较高的兴趣。然而，由于艺术课程在初中阶段的重视程度相对较低，部分学生在美术基础知识和技能方面存在差异。

从知识层面来看，学生在小学阶段已接触过简单的绘画知识，如线条、色彩等，但对中国传统绘画的了解有限。因此，本节课需要引导学生从零基础开始，逐步了解中国传统绘画的历史、技法以及艺术特点。

在能力方面，学生在观察、分析和欣赏美术作品的能力上存在差异。部分学生能够敏锐地捕捉到作品中的美，但缺乏深入的分析和解读能力。此外，学生的动手实践能力也参差不齐，对于传统绘画技法的掌握程度不一。

在素质方面，学生普遍具备一定的审美情趣，但缺乏对中国传统文化的深入了解和认同。部分学生在课堂参与度上存在不足，表现为课堂纪律较差，容易分心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中美术七年级下册教材，以便查阅《寻根之旅》的相关内容。

2.辅助材料：准备中国传统绘画作品的图片、图表，以及介绍传统绘画技法的视频，丰富教学内容。

3.实验器材：准备画纸、画笔、墨水等绘画工具，供学生实践创作使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在实验操作台摆放绘画材料，确保学生能够顺利开展实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是传统绘画吗？它在我们国家的历史和文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些中国传统绘画的图片或视频片段，如山水画、人物画、花鸟画等，让学生初步感受传统绘画的魅力或特点。

简短介绍传统绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统绘画的定义，包括其主要组成元素如线条、色彩、构图等。

详细介绍传统绘画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统绘画案例进行分析，如张大千的山水画、齐白石的花鸟画等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代艺术的影响，以及如何将传统绘画的元素融入到现代创作中。

小组讨论：让学生分组讨论传统绘画在现代社会的传承与创新，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统绘画相关的主题进行深入讨论，如“传统绘画与现代设计的结合”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统绘画的元素。

布置课后作业：让学生观察生活中的传统元素，如建筑、服饰等，尝试将其与现代设计相结合，创作一幅具有传统特色的画作。

学生学习效果

学生学习效果主