第4单元神州音韵（三）——《火把节》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册.docxVIP

第4单元神州音韵（三）——《火把节》教学设计2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

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设计意图

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《火把节》这首美妙的歌曲，感受一下彝族人民的热情与豪迈！这首歌不仅旋律欢快，歌词也充满生活气息，非常适合咱们八年级的同学们。咱们要通过学习这首歌曲，了解我国丰富多彩的民族文化，培养大家热爱家乡、热爱祖国的情感。课堂上，我会带领大家一起唱、一起跳，让音乐成为我们心灵的翅膀，翱翔在音乐的海洋里！??????

核心素养目标

1.培养音乐审美感知，感受彝族火把节的独特魅力。

2.提升音乐表现力，通过演唱、律动等方式表达歌曲情感。

3.增强文化理解，了解彝族传统文化，增强民族自豪感。

4.培养合作意识，在小组活动中共同体验音乐学习的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确把握《火把节》的旋律走向，引导学生感受彝族音乐的独特节奏和旋律。

②理解歌曲中的歌词，通过歌词了解彝族火把节的习俗和文化内涵。

2.教学难点，

①火把节旋律的节奏感把握，帮助学生在演唱中准确表达音乐的强弱、快慢。

②歌曲中彝族特色的音调和装饰音的处理，引导学生理解并模仿彝族音乐的风格。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、麦克风、电子琴或钢琴、多媒体教学设备

-课程平台：人教版初中音乐教材配套资源库

-信息化资源：彝族火把节相关视频、图片资料

-教学手段：课堂讲解、示范演唱、小组合作、音乐游戏

教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.教师播放彝族火把节的图片和视频，创设情境，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它是哪里人民的传统节日？”

2.学生回答后，教师总结：“没错，这就是彝族人民的火把节，今天我们就要一起学习一首描述这个节日的歌曲——《火把节》。”

3.教师简单介绍彝族火把节的背景和文化意义，激发学生对彝族文化的兴趣。

讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示歌曲《火把节》的乐谱和歌词，讲解歌曲的结构、旋律和歌词的含义。

2.重点讲解歌曲中的彝族特色音调和装饰音，引导学生注意演唱时的节奏和音准。

3.通过多媒体展示彝族火把节的庆祝场景，帮助学生理解歌词内容。

巩固练习（用时15分钟）

1.教师带领学生跟唱歌曲，注意引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

3.各组展示练习成果，教师点评，强调重点难点。

课堂提问（用时10分钟）

1.提问：“同学们，火把节是哪个民族的传统节日？你们对这个节日有什么了解？”

2.学生回答后，教师总结：“火把节是彝族人民的传统节日，它代表着彝族人民的勤劳、勇敢和智慧。”

3.提问：“在《火把节》这首歌曲中，你们发现了哪些彝族音乐元素？”

4.学生回答后，教师讲解这些元素的文化背景。

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试演唱歌曲中的高难部分。

2.教师给予鼓励和指导，让学生体验成功的喜悦。

3.教师提问：“大家觉得学习这首歌曲有什么收获？”

4.学生分享学习感受，教师总结：“通过学习这首歌曲，我们不仅了解了彝族文化，还提升了音乐素养。”

教学总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《火把节》中的彝族特色音调和节奏。

2.教师提出拓展问题：“除了《火把节》，还有哪些歌曲描述了我国其他民族的传统节日？”

3.学生分享其他歌曲，教师点评并总结。

教学评价（用时5分钟）

1.教师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足。

2.学生自我评价，反思自己在课堂上的表现。

3.教师针对学生提出改进意见，鼓励学生不断进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐审美感知的提升**：通过学习《火把节》这首歌曲，学生能够感受到彝族音乐的独特魅力，理解并欣赏不同民族的音乐风格，从而提升对音乐的审美感知能力。

2.**音乐表现力的增强**：学生在演唱过程中，学会了如何通过声音的强弱、节奏的快慢来表现歌曲的情感，提高了音乐表现力。

3.**文化理解能力的深化**：学生通过学习歌曲背后的彝族火把节文化，了解了我国丰富多彩的民族文化，增强了文化认同感和民族自豪感。

4.**合作能力的培养**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成演唱和讨论任务，提升了团队合作能力。

5.**自主学习能力的提高**：学生通过自主探究歌曲中的彝族特色音调和装饰音，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

6.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，体验到了音乐带来的快乐和成就感，培养了积极向上的情感态度和价值观。

7.**音乐知识与技能的掌握**：学生掌握了《火把节》的旋律、节奏和