第二单元第2课 律动青春 教案设计 人教版（2024）初中美术七年级下册.pdfVIP

2024人教版七年级下册美术第二单元第二课教案

第周星期年月日

课题律动青春课新授课

1.审美感知：通过观察经典雕塑作品（如《圣火传递》《走向世界》），分析其造型、材质、

动态特征，理解雕塑艺术语言与主题表达的关系。能够辨识圆雕、浮雕、透雕的分类特点，

并举例说明其应用场景，提升艺术鉴赏能力。

2.艺术表现：运用黏土、骨架等材料，掌握动态人物雕塑的创作步骤（摆动态、包锡纸、

裹黏土等），完成一件体现青春主题的三维立体作品。通过动态线与重心线的运用，表现人

教学物动作的协调性与运动感。

目标3.创意实践：结合校园生活场景（如运动、课间活动），通过摄影、草图绘制等方式收集素

材，设计具有创新性的动态造型。尝试不同材料（如超轻黏土、锡纸）的组合与肌理处理，

探索个性化的艺术表现形式。

4.文化理解：结合材质特性（如不锈钢的冷峻感、黏土的柔软性），评价雕塑作品的艺术

美感与情感表达。在作品互评中，从动态生动性、主题贴合度等角度提出合理化建议，提

升艺术的理解能力。

重点：雕塑的材质特性与动态表现手法，通过对比分析不同材质雕塑作品，结合实例讲解

重点动态表现技巧，让学生深入理解。

难点难点：通过黏土材料塑造人物动态的协调性与生动性，在实践创作环节，教师详细示范并

针对性指导，帮助学生突破。

（一）情境导入

1.提问互动：“同学们，在校园里穿梭，或是在公共场所漫步时，大家一定留意过一

些雕塑作品。能不能和老师、同学们分享一下，你见过哪些雕塑？它们给你留下了怎样特

别的印象？”通过亲切的提问，激发学生的回忆与表达欲望。

2.展示《圣火传递》《走向世界》等雕塑图片，引导学生关注作品的动态与主题，提

问：“从这些雕塑中，大家能感受到怎样的情感和氛围？它们的动态是如何吸引你的目光

的？”

3.揭示课题：“今天，我们一同探索雕塑如何通过人物动态表现‘青春’这一充满活

教学

力与梦想的主题。”

过程

（二）新授知识

1.雕塑的分类与特点：运用简洁明了的语言讲解。

圆雕（三维立体，多角度欣赏，如真实可触的人物塑像）

浮雕（平面雕刻，结合绘画透视，像常见的墙面装饰浮雕）

透雕（镂空效果，前后通透，类似传统中式窗棂的雕刻）。

对比分析《圣火传递》（不锈钢材质）与《伙伴》（超轻黏土作品）的材质差异，提问：“大

家仔细观察，这两件作品在材质上有什么不同？这种不同又给你们带来怎样不同的视觉感

受？”

2.材质与艺术美感的关系：组织学生分组讨论不锈钢的冷峻现代感与黏土的柔软亲和

力，鼓励小组代表发言，最后总结：“不同的材质就像不同的画笔，能描绘出截然不同的视

觉效果，传递出独特的情感，影响着整个作品的艺术表达。”

3.动态表现技巧：以《奔跑》学生作品为例，借助线条标注和动态演示，详细分析动

态线、重心线与肢体协调性，提问：“如果重心线偏移，人物的动态会给人怎样的感觉？”

引导学生思考。

（三）实践创作

1.任务布置：“接下来，就到了大家大展身手的时候，用超轻黏土创作一件动态人物

雕塑，展现青春活力。”

2.步骤示范：

摆动态：“我们先用铁丝搭建骨架，就像为人物塑造骨骼，固定出奔跑、跳跃等充满动感的

姿势。”边说边操作示范。

包锡纸：“包裹骨架，就像给它穿上一层防护衣，增强支撑力，让雕塑更稳固。”

裹黏土：“分层塑造肌肉与衣物纹理，一定要时刻注意比例协调，让人物看起来自然生动。”

着色整理：“最后添加细节，比如面部表情、衣服褶皱，再整体调整形态，让作品更加完

美。”

3.学生创作：引导学生参考课前拍摄的校园生活照片（如运动、课间活动），绘制草

图设计动态。教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作中遇到的重心不稳、比例失调等

问题，如：“同学，你看这