人教初中地理八下《自然特征与农业》教学设计1.docVIP

青藏地区

第一节《自然特征与农业》教学设计

【教学目标】

知识与技能

学生通过对青藏地区的学习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。

过程与方法

通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，以及本区是科研旅游的宝地。掌握学习分区地理的方法和步骤。

情感、态度与价值观

1、感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

2、增强学生对环境、资源的保护意识。培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

【教学重难点】

重点：青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征。

难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【导学过程】

【情境引入】

出示北京奥运会吉祥物迎迎的图片，迎迎的家在“世界屋脊”这地方在哪里呢？今天我们就去迎迎的家乡青藏地区去看一看。

教师：在正式进入新课之前，我们先来欣赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎样的印象。

幻灯片出示青藏地区的图片

教师：请你说出对青藏高原的印象。

学生：回答如果有提到（高、寒的直接板书）

教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们来模拟一次青藏高原之旅，欣赏那里的美景，一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。（板书课题）

教师：在旅行开始之前，咱们应该先了解当地的什么呢？

学生：自然环境（板书自然环境）

教师：那我们先来学习一下青藏地区的位置和范围

出示幻灯片

出示青藏地区的经纬度范围27N——40N73E——104E

根据维度范围判断青藏地区属于低、中、高哪个纬度？

2、教师：说出青藏地区的范围有哪些主要的山脉。（学生回答）

阿尔金山祁连山昆仑山喜马拉雅山横断山脉

3、出示青藏地区的省级行政区（学生回答）

西藏自治区青海省新疆甘肃四川云南一点儿

4、活动自主学习：结合课本85页图9.3画出青藏地区有哪些山脉、河流、湖泊

出示蓝猫同学去西藏的图片（三九天的感觉）

教师：青藏地区的气候(出示气候图片）

学生：青藏地区的气候特征是“高、寒”（板书高、寒）

教师：看降水图说出青藏地区降水的特点

学生：降水量400毫米以下

教师：为什么拉萨和成都的气温相差那么多？而两地的纬度接近

学生：地势不一样拉萨地势高

教师：谁能告诉大家青藏地区的气候特点？

学生：略

教师：你能解释藏族的高原红吗？观看图片

学生：略

教师：过度：了解了青藏地区的自然环境后，萌生了我想去西藏的想法，接下来看我准备的这

些物品，同学们说一说，我准备的都是针对青藏地区自然环境的什么特点？

出示旅游物品图的幻灯片

教师：接下来就让我们带着这些物品出发吧，此次旅行我们是从青海的西宁出发，到西藏的拉萨，现在就让我们沿着青藏铁路去欣赏美景吧。

播放动画介绍沿途的景观。

教师：边看边讲解青海湖被称为“西海明珠”三江源地区被誉为“中华水塔”布达拉宫是宗教圣地。

教师：此行的目的地拉萨已经到了，深入藏区，我们会看到康迪有什么样的特色农业呢？进入探究青藏——高寒牧区和河谷农业。

教师：中国有四大牧区，在西北地区那一节中，我们讲了新疆牧区和内蒙古牧区，那和我们今天讲的青海牧区和西藏牧区有什么区别吗？

学生：高寒牧区

教师：在这种高寒的气候条件下，青藏地区的农业会是什么农业呢？

学生：河谷农业湟水谷地和雅鲁藏布江谷地

教师：过度，青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢？跟当地的自然环境有什么关系？制约当地种植业发展的因素又是什么？河谷地带发展农业有什么优势？带着这一系列疑问，让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。

河谷农业的分布原因？

河谷地势较低，气温较高

光照强烈，日照充足

河谷地势平坦，土质肥沃

紧靠河流，水源充足

制约种植业发展的因素

气温低，热量不足

分析河谷农业发展的优势？

1、日照时间长，有利于作物的光合作用

2、昼夜温差大，有利于作物养分的积累

3、气温较低，作物生长周期长。

教师：正式因为青藏地区的高寒气候，这里生长着喜温凉的农作物，主要有什么呢？

学生：青稞、小麦和豌豆

展示农作物的图片。

教师：我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外，还能深切的感受到藏区独特的民俗风情，我们从衣食住行方面来看一下。

学生：自由发言。

教师：学生一边发言一边展示反应青藏地区民俗特色的图片，以学生发言为主。

突出以下要点：

衣：传统服饰蔵袍（老师说出一句话