Module4 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module4Unit1Thisismyclassroom

1.教学目标：

-听懂并正确朗读课文；

-能够运用所学词汇和句型描述自己的教室；

-能够进行简单的日常交流。

2.教学内容：

-词汇：classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,pen,ruler,computer；

-句型：Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair./Whatsthis?/Itsablackboard./Itsawindow./Itsadoor./Itsabook./Itsapen./Itsaruler./Itsacomputer.；

-课文：描述自己的教室，包括教室的物品和位置。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习描述教室的词汇和句型，学生能够了解并运用英语表达文化中的教室环境，增强对英语国家文化背景的认识。

2.语言能力：学生通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇、语法等知识的运用能力，增强语言实践能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与课堂活动，提高解决问题的能力和批判性思维能力。

4.价值观引领：通过学习课文，引导学生树立良好的学习态度，培养团队协作精神，激发对学习的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读和书写新词汇，如classroom,desk,chair等，学生需要掌握这些单词的发音和拼写规则。

②理解并运用描述物品位置的句型，如Thisismyclassroom.和Whatsthis?，学生能够将这些句型用于实际交流中。

③在实际情境中运用所学词汇和句型描述自己的教室，包括物品的位置和功能，如Thisismydesk.Itsnexttothewindow.。

2.教学难点，

①理解并区分近义词或同义词，如desk和table，blackboard和board，学生需要能够在语境中正确使用。

②在句子结构上，学生需要掌握主语、谓语和宾语的基本结构，并能够将这些结构应用于新学的句型中。

③在实际交流中，学生可能需要克服语言表达的犹豫和错误，特别是在描述复杂物品或位置关系时，需要提高表达的流畅性和准确性。

④鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，这需要克服一些学生的害羞和语言障碍，提高他们的自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（教室模型、物品图片）、录音机、英语学习软件。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：英语教学课件、在线英语学习网站资源、相关的音频和视频资料。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述教室物品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述你的书桌吗？”、“你注意到教室里有哪些物品？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“教室物品名称”和“描述物品位置的句型”。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述教室物品”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室图片或视频，引出“描述教室物品”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“教室物品名称”和“描述物品位置的句型”，结合实例如“Lookatthisdesk.Itsbigandwooden.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的书桌和周围物品的位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用