《威尼斯的小艇》教材分析及教案设计.pdf

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《威尼斯的小艇》教材分析及教案设计

《威尼斯的小艇》教材分析及教案设计

石家庄市维明路小范书琴郭秀琴

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——

小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段，分四大段。

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第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水

上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，

使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：

一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多

长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小

艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特

点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。

第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。“特别好”表现在“速度快，船只

多，操纵自如”，“不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，

速度极快，还能作急转弯”。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。

船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点

决定的，因此课文第二、三段之间有密切联系。

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第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5自然段从白天人们的活动同

小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、

上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通

过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇

的作用。

这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材安排在第九

册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六个：“艇”、“纵”、“叉”、“拥”、“雇”、“梁”。

原来的习作训练项目是“静态和动态”，现改为“抓住事物特点写”。这就要求教师在施教中，

要根据这一单元的读写训练项目重新安排和设计教法。在前两课掌握学法的基础上，以这一

课为例，运用已掌握的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以

及它独特的功用和市民的关系来安排行文结构的，以便通过学习来掌握写法，运用于自己的

写作实践。现根据这一单元的读写训练重点和篇目安排的特点，谈一谈这一课的教学设想。

一、教学目标：

1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。

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2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。

3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

4.学会生字、生词，熟读课文。

二、教学重点：

了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

三、教学难点：

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

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四、教学时间：两课时。

五、教具准备：幻灯片。

第一课时

教学内容：

一、板书课题，导入新课。

1.谈话导入。

同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课

文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。看题目，谁能根据题目提出

问题呢？

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2.围绕课题提问。

《威尼斯的小艇》教材分析及教案设计教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的

市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思

考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）

二、检查自学情况。

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求。

让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四