2 走月亮 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

2走月亮第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级上册的《走月亮》第一课时。这篇课文描绘了孩子们在月光下漫步的美好时光，充满了童真和诗意。让我们一起感受文字的魅力，领略月亮的神秘与美好吧！????

核心素养目标分析

在《走月亮》第一课时的教学中，我们将着重培养学生的语文核心素养。首先，通过朗读和感悟，提升学生的审美鉴赏能力，让他们体会到文字与自然的和谐之美。其次，引导学生进行合作探究，培养他们的思维品质和沟通能力。最后，通过写作练习，激发学生的想象力和创造力，让他们能够用文字表达自己的情感和想象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的语文基础知识，包括拼音、词语、句子结构等。

-他们对自然景物有一定的观察和描述能力，能够用简单的句子表达自己的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对自然风光和文学作品有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来感受美的存在。

-学生们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习和探究。

-学习风格上，有的学生喜欢通过朗读和表演来学习，有的则更倾向于思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对诗歌和散文的阅读理解存在困难，难以把握作者的意图和情感。

-在写作方面，学生可能面临如何将内心感受转化为文字表达的挑战。

-对于一些较抽象的意象和比喻，学生可能难以理解和运用到自己的表达中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册《走月亮》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如月亮、小路、稻田等，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学辅助：准备一些与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：在教室设置阅读角，提供舒适的阅读环境；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学图片和视频。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：播放一段宁静的月光下的自然风光视频，引导学生观察画面，感受月光下的美景。

-**师生互动**：教师提问：“同学们，你们看到了什么样的画面？在月光下，你们有什么样的感受？”

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**活动内容**：

1.教师朗读课文《走月亮》，让学生初步感受课文的语言美和意境美。

2.分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

3.重点关注课文中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达效果。

4.讨论课文中的情感表达，让学生体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。

-**师生互动**：

-教师提问：“作者在文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

-教师提问：“你们认为作者为什么会对这样的景色如此喜爱？”

-学生分享自己的理解和感受。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

-**活动内容**：

1.学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2.教师选取课文中的重点段落，让学生进行角色扮演，体验课文中的场景和情感。

3.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

-**师生互动**：

-教师提问：“你们在朗读中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生回答后，教师给予指导和建议。

-教师提问：“你们认为这篇课文给了你们什么启示？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师提出与课文相关的问题，如：“如果你们在月光下漫步，你们会看到什么？会想到什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

-**师生互动**：

-学生积极回答问题，教师鼓励学生发挥想象，分享自己的独特见解。

-教师针对学生的回答进行引导和总结，强调课文中的重点和难点。

-**用时**：5分钟

**拓展延伸（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师引导学生思考：如何将课文中的意境和情感融入到自己的写作中？

2.学生进行短暂的写作练习，尝试用文字表达自己的感受。

-**师生互动**：

-教师鼓励学生大胆写作，分享自己的作品。

-教师对学生的写作进行点评，提出改进建议。

-**用时**：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后阅读课文，并完成一篇关于“月光下的美景”的短文。

-**师生互动**：

-教师提问：“同学们，今天我们学到了什么？”

-学生回答后，教师进行总