《人际你我他 学会赞美》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级上册.docxVIP

《人际你我他学会赞美》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级上册

授课内容

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《人际你我他学会赞美》。这节课，咱们不是要学习数学公式或者英语单词，而是要学习如何用我们的言语温暖别人，用赞美点亮别人的生活。想象一下，当你的朋友因为你的赞美而笑得眼睛都弯弯的，那感觉是不是特别棒？所以，让我们一起走进这个温馨的课堂，学习如何用赞美搭建友谊的桥梁吧！????

核心素养目标

1.情感态度：培养学生真诚、有爱心的情感态度，提升人际交往的积极体验。

2.社会适应：增强学生适应社会交往的能力，学会在人际互动中表达尊重和赞美。

3.自我认知：引导学生认识到赞美对个人和他人的积极影响，促进自我价值感的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生在人际交往方面已有一定的认知，他们能够区分朋友和陌生人，有一定的礼貌意识。然而，关于如何具体表达赞美，他们可能还缺乏系统的知识和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对人际交往充满好奇，对赞美他人这一主题表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，但可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动表达赞美。学习风格上，他们偏好直观、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达赞美时可能会遇到以下困难：一是缺乏具体赞美他人的词汇和表达方式；二是担心赞美不当会被人误解或嘲笑；三是由于年龄特点，他们可能难以把握赞美与恭维之间的界限。因此，教学过程中需要引导学生正确理解和运用赞美，增强他们的自信心。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解赞美的意义和技巧。

2.设计“赞美接力”游戏，让学生在轻松的氛围中练习赞美他人。

3.利用多媒体展示真实案例，引导学生分析赞美在不同情境下的运用。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟真实场景，提高赞美表达的自信心和实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《人际你我他学会赞美》的预习资料，包括PPT和相关的视频案例，要求学生了解赞美的基本概念。

-设计预习问题：提出如“你曾经收到过别人的赞美吗？你觉得什么样的赞美让人感觉舒服？”等问题，引导学生思考赞美的意义。

-监控预习进度：通过微信群互动和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解赞美的不同形式。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考赞美的感受和效果。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

作用与目的：

-让学生提前接触赞美的话题，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于赞美的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解赞美的不同类型，如真诚赞美、具体赞美等，并举例说明。

-组织课堂活动：进行“赞美接力”游戏，让学生轮流赞美同伴，实践赞美技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考赞美的不同方法和技巧。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习如何赞美他人。

-提问与讨论：学生提出自己在赞美中遇到的问题，进行讨论。

作用与目的：

-通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

-通过实例讲解和实践活动，帮助学生掌握赞美的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于赞美他人的日记，记录一次自己或他人被赞美的经历。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多关于人际交往的知识。

学生活动：

-完成作业：学生完成日记，反思赞美对他人的影响。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习人际交往的技巧。

作用与目的：

-巩固课堂所学，让学生在实践中应用赞美技巧。

-通过反思和拓展学习，提升学生的社会交往能力。

知识点梳理

《人际你我他学会赞美》这一章节旨在帮助学生了解赞美的意义、学习如何恰当地赞美他人，以及赞美在人际交往中的作用。以下是本章节的知识点梳理：

一、赞美的概念与意义

1.赞美是一种积极的情感表达，是对他人优点、成就或行为的认可和肯定。

2.赞美的意义：

-增进人际关系的和谐与亲密。

-提高他人的自尊心和自信心。

-促进社会正能量的传播。

二、赞美的类型与技巧

1.赞美的类型：

-真诚赞美：发自内心，真诚地表达对他人优点或成就的认可。

-具体赞美：针对具体行为或特点进行赞美，使赞美更具针对性。

-适度赞美：把握赞美分寸，避免过度赞美或虚假赞美。

2.赞美的技巧：

-选择合适的赞美时机：在适当的时候赞美他人，使赞