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小学词语语境式移动学习应用：设计、开发与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

小学是语言学习的基础阶段，词语教学在小学语文教育中占据着举足轻重的地位。词语作为语言的基本构成单位，是学生构建语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的基石。扎实的词语基础不仅有助于学生更好地理解课文内容，体会作者的思想感情，还能为其今后的语文学习乃至其他学科的学习奠定坚实的基础。

然而，传统的小学词语教学方法往往侧重于词汇的机械记忆和孤立讲解，忽视了词语在实际语境中的运用和理解。这种教学方式容易导致学生对词语的理解停留在表面，缺乏深入的感悟和体验，难以真正掌握词语的内涵和用法。例如，在学习“栩栩如生”这个词语