医学检验技术-《卫生理化检验技术》课程标准资料.docx

毕节医学高等专科学校医学检验技术专业

《卫生理化检验技术》课程标准

一、概述

(一)课程性质

《卫生理化检验技术》是医学检验技术专业的一门选修课程，由理化检验理论学问和实践两大局部组成，其中理化检验理论学问包括绪论、水、食品、空气、化装品、生物材料、土壤与底质的检验等十八个工程，实践内容包括卫生理化检验技术中常用仪器设备的参观与使用。

(二)课程根本理念

以医学检验技术专业教改性人才培育方案2025版〔学校〕为主导，以解决基层医学检验岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的根本原则，充分表达职业教育特色。

以学习力量和实践力量培育为根本，以理化检验工程理论学问培育为重点。通过理论学问学习和实践技能训练帮助学生开阔视野、激活思维，提高学生分析问题、解决问题的力量。

以学生为主体，以教师为主导，增加教材可读性和有用性，激发学生学习兴趣。

(三)课程设计思路

以医学检验技术专业建设人才培育方案2025版〔学校〕为纲领，以学生认知规律为导向，以课程培育目标为依据，依据专业岗位的实际需求，结合农村医学检验工作的特点和学生实际，内容上做到“宁宽勿深”，深入浅出，重视图、表的合理应用，变难为易、化繁为简，表达“有用为本，够用为度’’的特点，构建思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合的《卫生理化检验技术》教材体系。

本课程的主要任务是使学生通过对卫生理化检验理论学问的学习和一般实践仪器的辨识的训练，把握根本理论学问和根本技能，并能将理论学问与技能应用到检验专业工作实践中去，从而到达职业学校学生学会做事、学会学习、学会合作的目的，提高解决卫生检验工作中常常会遇到的问题的力量。

本课程总学时18学时。其中，理论14学时，实践4学时。除此之外，本门课程的每堂课均应有科学合理的教学设计。

二、课程目标

(一)学问教学目标

把握卫生理化检验技术根本理论和根本概念、各类样品常见成分的检测。

生疏卫生理化检验技术在临床检验工作、农村卫生工作及其他检验与监视中的应用。

(二)技能教学目标

通过各章节的沟通实践训练提高学生对卫生理化检验技术方法和理论的理解，并在实践中逐步提高学生的沟通力量。

(三)素养教学目标1．具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德修养。

具有实事求是的科学态度、勤学善思的学习习惯；细心严谨的工作作风、团结协作的团队精神、认真负责的职业态度、安康稳定的心理素养、全面较强的适应力量。

具有终身学习的理念，在学习和实践中不断地思考、争论、解决沟通问题。

三、课程内容与要求

(一)绪论1．把握：卫生理化检验技术的定义、意义、分类及理化检验工作的一般程

序。

生疏：检验结果的表示方法、检验报告书的格式；样品分析前处理的常用方法。

了解：卫生理化检验技术的常用分析方法；卫生理化检验质量掌握的方法与措施。

能把握样品分析前处理的试验要领。

学会标准曲线和室内质控图的绘制方法。

〔二〕水样的采集与保存

把握：水样采集的设备，各类水样的采集方法。

生疏：影响水样的因素，各检测工程水样的保存方法。

了解：水质检验的工程内容与卫生学意义。

初步把握采集各类水样的技能，熟习各类水样采集设备及其使用方法。

初步学会生活饮用水主要检验工程的水样保存方法。

〔三〕水的物理性状和PH的检验1．把握：水的臭和味、色度的概念，生疏水的肉眼可见物、浑浊度的概念；

测定结果的处理和计算方法。

生疏：水的臭和味、色度测定的方法原理；电位法的根本原理。

了解：水的物理性状和PH检验的工程内容和卫生学意义

能依据检测工程正确采集和保存水样。

能运用感官检查法检测水的臭和味、肉眼可见物等感官性状；能完成水的色度、浑浊度测定；能正确测定水的PH值等。

〔四〕水中有机污染综合指标的检验

把握：溶解氧等根本概念；测定结果的处理和计算方法。

生疏：水中“三氮”和“三氧”、总有机氮的卫生学意义和测定方法的根本原理。

了解：水中有机污染物的来源与卫生学意义。

能运用碘量法、高锰酸钾法、可见-紫外分光光度法等方法进展测定。

能正确使用测量中的各种仪器。

〔五〕水中有机成分的检验

把握：测定结果的处理和计算方法。

生疏：挥发酚及三氯甲烷测定的方法原理；测定方法的留意事项。

了解：挥发酚及三氯甲烷的物理性状和卫生学意义。

能正确完成挥发酚、三氯甲烷的测定操作。

学会气相色谱仪的使用方法及维护与保养。

〔六〕水中金属成分的检验

把握：水的总硬度、铜、铁、锰、铬等工程检验的方法原理及留