七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网教学实录 （新版）商务星球版.docxVIP

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教学实录（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教学实录（新版）商务星球版

本节课主要内容包括地球仪的构造、使用方法及经纬网的基本概念、经纬线的划分和作用。通过学习地球仪和经纬网，学生将能够了解地球表面的经纬度系统，掌握如何使用地球仪进行地理信息的查找和分析。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括空间思维、人地协调观和科学探究能力。学生将通过制作和使用地球仪，提升空间定位和地理信息提取能力；通过学习经纬网，增强对地球表面空间结构的理解，培养人地协调观念；同时，通过探究地球仪和经纬网的关系，激发学生对地理现象的探究兴趣和科学探究能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①地球仪的制作和使用方法，包括如何识别地球仪上的经纬线和基本比例尺的运用；②经纬网的概念及作用，强调经纬线如何定位地球表面上的任何一点，以及经纬网在地理研究中的应用。

2.教学难点，①理解经纬网中经纬线的交错关系和它们所表示的地理意义；②掌握在地球仪上通过经纬网确定某一具体地点的位置，这一过程涉及空间想象能力和地理知识的综合运用。学生需要通过实践操作和反复练习，逐步克服这些难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，通过教师的详细讲解和地球仪的实际操作演示，帮助学生直观理解地球仪和经纬网的概念。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中讨论如何使用地球仪和经纬网，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学软件展示地球仪和经纬网的动画，增强学生的空间感知能力。

4.设置实践操作环节，让学生亲手制作简易地球仪，加深对经纬网和地球仪使用方法的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布地球仪和经纬网的相关PPT和视频，要求学生预习地球仪的基本构造和使用方法，以及经纬网的概念。

设计预习问题：围绕“地球仪和经纬网的作用和特点”，设计问题如“如何通过地球仪确定方向？”“经纬网在地图上的作用是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解地球仪和经纬网。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触和了解地球仪和经纬网的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际应用案例（如航海、航空）导入，引出地球仪和经纬网的重要性。

讲解知识点：讲解地球仪的构造、使用方法以及经纬网的划分和用途。

组织课堂活动：安排学生分组，每组制作简易地球仪，并利用地球仪练习经纬度的查找。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解地球仪和经纬网的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与制作地球仪和经纬度查找的实践活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对基础知识有准确的理解。

实践活动法：通过制作地球仪，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

使学生能够理解和应用地球仪和经纬网的知识，解决实际问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制自己所在城市的经纬度位置图，并标注重要地点。

提供拓展资源：推荐地理科普书籍和网站，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的课后自主学习，加深对知识的理解和应用。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的地理知识，提升学生的地理实践能力，培养学生的学习兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在地球仪和经纬网这一章节中取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述地球仪的构造，包括赤道、经线、纬线、极点等基本组成部分。

-学生理解并掌握了经纬网的概念，能够识别经线和纬线，并知道如何通过经纬网确定地球上的任意一点的位置。

-学生能够使用地球仪进行简单的地理定位，包括确定方向和距离。

2.能力提升：

-空间思维能力得到加强，学生能够通过观察地球仪上的经纬网，直观地理解地球的形状和空间分布。

-问题解决能力得到锻炼，学生在面对实际问题（如确定地理位置）时