人教版七年级历史与社会上册 第四单元 第三课《 IT新城班加罗尔》教学设计.docx

人教版七年级历史与社会上册第四单元第三课《IT新城班加罗尔》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本课以“IT新城班加罗尔”为主题，旨在让学生了解印度在信息技术领域的发展，感受印度在全球化背景下的崛起。通过学习，培养学生关注世界、关注科技发展的意识，激发学生对未来的憧憬和追求。

核心素养目标

1.培养学生具备全球视野，理解信息技术发展对国家和社会的影响。

2.增强学生的历史意识，认识到印度在信息技术领域的成就和挑战。

3.提升学生的信息素养，学会从多角度分析信息技术发展的利弊。

4.培养学生的创新精神，激发学生对科技领域的探索和创造热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.班加罗尔作为印度IT新城的发展历程和特点。

2.印度在信息技术领域的国际地位和影响。

难点：

1.理解信息技术对印度社会和经济的影响。

2.分析印度IT产业发展背后的社会文化因素。

解决办法：

1.通过案例教学，结合班加罗尔的发展实例，引导学生理解IT产业的发展。

2.运用多媒体资料，展示印度IT产业的现状和未来趋势，帮助学生形成全面认识。

3.组织课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析IT产业发展的影响，提高学生的批判性思维。

4.安排学生进行小组研究，深入探究印度IT产业的社会文化背景，培养独立研究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合PPT展示班加罗尔的历史图片和现代科技发展，激发学生兴趣。

2.实施案例研究，通过分析印度IT产业的成功案例，引导学生深入探讨信息技术对经济的影响。

3.组织小组讨论，让学生就印度IT产业的未来发展提出自己的见解。

4.利用角色扮演，让学生模拟印度IT产业的决策者，体验决策过程。

5.结合网络资源，引导学生进行在线调查，了解印度IT产业的最新动态。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“印度IT新城班加罗尔的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“班加罗尔如何成为印度的IT中心？”、“印度IT产业的发展对印度社会有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班加罗尔的历史背景和发展特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放印度IT产业发展的视频片段，引出“印度IT新城班加罗尔”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班加罗尔的发展历程、现状和未来趋势，结合实例帮助学生理解信息技术对印度经济的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析班加罗尔成功的关键因素，以及其对全球IT产业的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么班加罗尔能成为全球IT中心？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过合作解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与班加罗尔相关的课后作业，如撰写一篇关于班加罗尔IT产业的短文，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与印度IT产业相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-班加罗尔作为印度IT新城的发展历程和特点；

-印度在信息技术领域的国际地位和影响；

-信息技术对印度社会和经济的影响；

-印度IT产业发展背后的社会文化因素。

2.思维能力提升：

学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论和课堂活动，培养了以下思维能力：

-分析问题的能力：学生能够从多角度分析印度IT产业的发展，理解其背后的原因和影响。

-创新思维：学生在讨论中提出自己的观点，激发了对科技领域的探索和创造热情。

-批判性思维：学生在分析案例时，能