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《1.7.混合与分离》教学设计-2023-2024学年三年级上册科学教科版

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设计意图

本节课旨在通过混合与分离的实验活动，让学生了解物质的性质，学习简单的分离方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实际操作，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察和描述物质变化的能力，提升学生的科学思维和实验探究技能。通过混合物的分离实验，引导学生理解物质的物理性质，增强对科学原理的感知和运用，促进学生的创新意识及环保意识的培养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对一些简单的物质和材料有一定的了解，如颜色、形状、大小等基本特征。此外，他们可能已经接触过一些简单的物理现象，如溶解、沉淀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好观察和思考，通过逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解混合与分离的概念时可能会遇到困难，尤其是在区分不同物质的物理性质时。此外，实验操作过程中，学生可能面临实验器材使用不当、实验步骤理解不准确等问题。对于一些学生来说，抽象概念的理解可能是一个挑战，需要教师通过具体实例和直观演示来辅助教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书，特别是包含混合与分离相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与混合物分离相关的图片、图表，以及解释分离方法的视频资料。

3.实验器材：准备不同颜色的沙子、水、盐、漏斗、滤纸等实验材料，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验区域整洁，便于学生操作和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的混合物，如沙子和盐的混合物，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生思考如何将这些混合物分开，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——混合与分离。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的性质：讲解物质的物理性质，如颜色、形状、大小、溶解性等。

2.混合物的分离方法：介绍常见的分离方法，如过滤、溶解、蒸发等。

3.实例分析：通过实际案例，如沙子和盐的分离，讲解分离方法的原理和步骤。

4.学生互动：提问学生，引导学生思考如何将不同混合物分开，并分享自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，分离混合物。

2.观察与记录：引导学生观察实验现象，记录实验结果。

3.小组讨论：各小组分享实验过程和结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对混合与分离方法的理解。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对实验过程中遇到的问题，教师提问学生，引导学生思考解决方法。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行示范操作，帮助学生理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何改进实验方法，提高分离效率。

2.环保意识：讲解分离过程中可能产生的污染，引导学生思考如何减少污染。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调混合与分离方法的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高自身环保意识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

知识点梳理

1.物质的性质

-物质的基本特征：颜色、形状、大小、密度、硬度等。

-物质的物理性质：溶解性、挥发性、导电性、导热性等。

2.混合物的概念

-混合物的定义：由两种或两种以上物质组成的物质。

-混合物的分类：均匀混合物（溶液）和非均匀混合物。

3.混合物的分离方法

-过滤：利用物质颗粒大小不同，通过滤纸或其他过滤介质分离固体和液体。

-溶解：利用物质在溶剂中的溶解度差异进行分离。

-蒸发：利用物质沸点不同，通过加热使液体蒸发，留下固体。

-分离提纯：通过化学反应或物理方法将混合物中的成分分离出来。

4.实验操作技巧

-实验器材的正确使用方法。

-实验操作的注意事项，如安全操作、实验数据的记录等。

5.实验案例