2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.3 社会历史的主体教学实录 部编版必修4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教学实录部编版必修4

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设计思路

本课设计以“社会历史的主体”为主题，紧密围绕教材内容，通过案例分析和互动讨论，引导学生认识社会历史发展的根本动力和主体力量。教学过程中，注重理论联系实际，强化学生的思辨能力和实践意识，培养学生运用马克思主义观点分析社会历史问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义分析社会历史现象的能力。

2.提升学生理解社会历史发展规律和主体作用的认识水平。

3.增强学生参与社会实践，为社会发展贡献力量的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确社会历史的主体概念，包括人民群众、阶级、社会集团等。

-理解社会历史发展的根本动力，即生产力与生产关系的矛盾运动。

-掌握社会历史发展的规律，包括历史唯物主义的基本原理。

2.教学难点

-理解人民群众在社会历史发展中的主体地位，区分人民群众与个体。

-分析阶级斗争在社会历史发展中的作用，理解其历史必然性。

-运用历史唯物主义观点分析现实社会中的社会矛盾和阶级关系。例如，在讨论当代社会变革时，如何引导学生识别和分析不同社会集团在变革中的角色和利益冲突。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、政治学科资源库

-信息化资源：历史图片、社会变革视频资料、在线历史文献

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了社会历史的客观规律，那么，是谁在推动着社会历史的进步呢？今天，我们就来探讨这个问题——社会历史的主体。

2.学生思考，自由发言。

二、新课讲授

1.老师讲解：社会历史的主体是指在社会历史发展过程中起决定性作用的力量。主要包括人民群众、阶级、社会集团等。

2.老师举例：如我国历史上的农民起义、工人运动等，都是人民群众在推动社会历史进步的过程中发挥了重要作用。

3.老师讲解：阶级斗争是社会历史发展的直接动力。在阶级社会中，不同阶级之间的矛盾和斗争，推动着社会历史的发展。

4.老师举例：如我国新民主主义革命时期，工人阶级和农民阶级联合起来，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放。

5.老师讲解：社会集团在社会历史发展中扮演着重要角色。如知识分子、企业家等，他们在推动社会进步、科技创新等方面发挥着重要作用。

6.老师提问：同学们，那么，如何理解人民群众在社会历史发展中的主体地位呢？

7.学生思考，自由发言。

8.老师总结：人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

三、案例分析

1.老师展示案例：如我国改革开放以来，人民群众在经济发展、科技创新、文化繁荣等方面取得的伟大成就。

2.老师提问：同学们，结合案例，谈谈人民群众在社会历史发展中的作用。

3.学生分组讨论，每组选代表发言。

4.老师点评，总结各组观点。

四、课堂互动

1.老师提问：同学们，如何运用历史唯物主义观点分析现实社会中的社会矛盾和阶级关系？

2.学生自由发言，提出自己的观点。

3.老师点评，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：社会历史的主体、阶级斗争、社会集团等。

2.老师强调：同学们，要深刻理解社会历史的主体地位，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、课后作业

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，思考以下问题：

-人民群众在社会历史发展中的作用有哪些？

-阶级斗争在社会历史发展中的作用是什么？

-如何运用历史唯物主义观点分析现实社会中的社会矛盾和阶级关系？

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类社会发展史：通过阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解不同历史时期人民群众在推动社会进步中的作用。

-阶级斗争理论：学习马克思、恩格斯关于阶级斗争理论的经典著作，如《共产党宣言》、《资本论》等，深入理解阶级斗争的历史必然性。

-社会主义发展历程：研究社会主义从理论到实践的发展历程，如苏联、中国等国家的社会主义建设经验，以及改革开放以来我国的社会变革。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读与教材内容相关的历史书籍，如《中国近代史》、《世界近代史》等，拓宽历史视野。

-观看纪录片：推荐学生观看《大变革》、《改革开放四十年》等纪录片，通过影像资料感受社会历史的变迁。

-参观历史遗址：组织学生参观历史遗址，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，亲身感