Unit 3 Fascinating Parks Video Time Accessing Your Progress 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksVideoTimeAccessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingParksVideoTimeAccessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3FascinatingParksVideoTimeAccessingYourProgress

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过观看公园视频，提升学生对英语听力理解的深度，培养获取和处理信息的能力。

2.思维品质：引导学生分析公园的特点和功能，发展批判性思维，形成对环境保护的意识。

3.文化意识：通过学习公园的背景知识，拓展学生对不同文化背景下公共空间的了解，增强跨文化交际的敏感性。

4.学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，通过视频时间和进度查询，提升信息检索和自我评估的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.视频时间与进度查询功能的使用：重点在于学生能够熟练操作视频播放器，准确获取视频时间信息。

2.公园视频内容的理解与分析：重点在于学生能够通过视频内容，理解公园的特点和功能。

难点：

1.英语听力理解：部分学生对专业词汇或长句的理解可能存在困难。

2.文化差异感知：学生可能难以完全理解视频中反映的文化背景和习俗。

解决办法：

1.针对视频操作，提供清晰的示范和步骤指导，让学生跟随操作。

2.对于听力理解，提前提供相关词汇预习，并在观看过程中提供字幕或暂停讲解。

3.通过讨论和小组活动，引导学生对比分析本国公园与视频中公园的差异，增强文化意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、高清视频播放器、耳机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：公园视频资料、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示文稿、互动式课堂提问、小组讨论、角色扮演

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用PPT展示世界著名公园的图片，如纽约中央公园、伦敦海德公园等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些公园的特点和它们在历史和文化上的意义吗？

3.引出本节课的主题：“FascinatingParks”，并简要介绍公园视频的内容。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.播放公园视频，让学生初步了解公园的景观、设施和文化背景。

2.视频播放过程中，暂停并提问：

a.视频中展示了哪些公园设施？

b.这些公园如何反映当地文化？

c.观看视频后，你们对公园有了哪些新的认识？

3.介绍视频时间与进度查询功能的使用方法，并演示如何操作。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个公园，分析其特点、功能和文化意义。

2.角色扮演：每个小组选派代表，扮演导游，向其他小组介绍所选公园。

3.制作海报：每组制作一张关于所选公园的海报，展示公园的特色和魅力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论公园的历史背景：

a.举例：纽约中央公园的历史背景及其在美国城市发展中的作用。

b.学生讨论：公园如何成为城市文化的一部分？

2.学生讨论公园的文化意义：

a.举例：伦敦海德公园作为英国历史悠久的公园，如何体现英国文化？

b.学生讨论：公园如何反映不同国家的文化特点？

3.学生讨论公园的环境保护：

a.举例：东京上野公园如何体现日本对环境保护的重视？

b.学生讨论：我们应该如何保护我们自己的公园和环境？

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调公园的历史、文化、功能和环境保护等方面的重要性。

2.回顾重点难点：

a.重点：视频时间与进度查询功能的使用、公园视频内容的理解与分析。

b.难点：英语听力理解、文化差异感知。

3.鼓励学生在课后继续关注公园的相关知识，培养环保意识。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过观看公园视频，学生能够更好地理解英语听力材料，提高了对专业词汇和长句的理解能力。学生在课堂上的听力练习和小组讨论中，能够更准确地捕捉信息，提升了听力理解的整体水平。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，不仅了解了不同公园的特点和功能，还通过对比分析，对世界各地的文化背景有了更