Unit 4Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为英语八年级上册Unit4SectionA的语法重点——现在进行时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般现在时和一般过去时，本节课将在此基础上学习现在进行时，帮助学生构建完整的时态体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习现在进行时，学生能够提高实际语言运用能力，理解英语文化背景，并发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动活动，促进学生合作精神和文化交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容：现在进行时态的构成和用法。

-重点讲解现在进行时的构成规则：“am/is/are+动词ing”。

-强调现在进行时表示的动作正在进行或即将发生。

-通过例句和实际语境，让学生理解现在进行时在描述正在进行的动作或状态时的应用。

2.教学难点

-识别并指出现在进行时态的难点内容：

-现在进行时与一般现在时的区分：例如，学生可能难以区分“Iamreading”和“Iread”在语境中的区别。

-现在进行时的否定和疑问形式：例如，学生可能混淆“am/is/arenot+动词ing”和“do/doesnot+动词原形”的构成。

-现在进行时的时间状语：例如，学生可能不清楚如何使用“while”、“when”等时间状语与现在进行时搭配使用。

-采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-通过对比练习，让学生直观地看到两种时态的区别。

-设计疑问句和否定句的练习，帮助学生掌握现在进行时的疑问和否定形式。

-结合具体情境，让学生在实际对话中使用现在进行时，强化对时间状语的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版英语八年级上册Unit4的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如现在进行时态的图片和视频片段，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备白板或黑板，用于展示语法规则和例句。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入新课。

-问候学生：“Goodmorning,everyone.Areyoureadyforanewlesson?Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”

2.学生学习：积极参与，准备进入学习状态。

-学生回答：“Yes,teacher.Weareready.”

二、新课导入

1.老师角色：通过提问引导学生回顾已学知识。

-询问：“Cananyoneremindmewhatwehavelearnedabouttensessofar?”

2.学生学习：积极思考，回忆所学时态。

-学生回答：“Wehavelearnedaboutthepresentsimpletenseandthepastsimpletense.”

三、新课讲解

1.老师角色：讲解现在进行时态的构成和用法。

-解释：“Thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionsthatarehappeningatthemomentorareongoing.Itisformedwitham/is/are+verb+-ing.”

2.学生学习：认真听讲，记录关键信息。

-学生记录：“Presentcontinuoustense:am/is/are+verb+-ing.”

3.老师角色：通过例句展示现在进行时态的应用。

-举例：“Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingfootball.”

4.学生学习：跟读例句，模仿发音和语调。

-学生跟读：“Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingfootball.”

四、课堂练习

1.老师角色：设计练习题，巩固学生对现在进行时态的理解。

-提问：“Canyouchangethefo