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数学核心素养中量感的培养讲座解读解析思考

一、主题/概述

本次讲座的主题是数学核心素养中‘量感’的培养。量感是数学核心素养的重要组成部分，它是指个体对数量、大小、形状、空间关系等数学概念的感知和把握能力。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。讲座将从量感的内涵、培养策略、教学实践等方面进行深入探讨，旨在帮助教师更好地理解和应用量感培养的方法，提升学生的数学素养。

二、主要内容

1.小量感的内涵与重要性

量感是数学核心素养的重要组成部分，它包括对数量、大小、形状、空间关系等数学概念的感知和把握能力。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.编号或项目符号：

1.量感的定义与特征

2.量感在数学教育中的重要性

3.量感培养的策略与方法

4.量感培养的教学实践案例

3.详细解释：

1.量感的定义与特征

感知性：个体能够通过感官直接感知到数量、大小、形状、空间关系等数学概念。

抽象性：个体能够将具体的数量、大小、形状、空间关系等数学概念抽象为数学概念。

应用性：个体能够将量感应用于解决实际问题。

2.量感在数学教育中的重要性

量感是数学核心素养的重要组成部分，它对学生的数学学习和发展具有重要意义：

提高数学思维能力：量感有助于学生形成数学思维，提高学生的逻辑推理、抽象概括、空间想象等能力。

培养解决问题的能力：量感使学生能够更好地理解和解决实际问题，提高学生的应用能力。

促进数学学习兴趣：量感使学生能够感受到数学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.量感培养的策略与方法

1.创设情境，激发兴趣

2.引导观察，培养感知

3.丰富活动，提高应用

4.强化练习，巩固提升

4.量感培养的教学实践案例

1.在小学数学教学中，教师可以通过实物操作、游戏活动等方式，让学生直观地感知数量、大小、形状、空间关系等数学概念。

2.在初中数学教学中，教师可以通过数学建模、实际问题解决等方式，培养学生的量感。

3.在高中数学教学中，教师可以通过数学探究、数学竞赛等方式，提高学生的量感。

三、摘要或结论

本次讲座从量感的内涵、培养策略、教学实践等方面进行了深入探讨。量感是数学核心素养的重要组成部分，培养学生的量感有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教师应关注量感的培养，通过创设情境、引导观察、丰富活动、强化练习等方法，提升学生的量感。

四、问题与反思

①如何将量感培养与学生的实际生活相结合？

②在量感培养过程中，如何平衡学生的个体差异？

③如何评估学生的量感发展水平？

1.《数学课程标准》（义务教育阶段）

2.《数学教育心理学》

3.《数学教学研究》

4.《数学教育研究》