高中物理公开课教案《探究弹力和弹簧伸长的关系》教学设计优秀教案.pdfVIP

高中物理公开课教案:《探究弹力和弹簧伸长的

关系》教学设计优秀教案

在学生学习了弹力后，知道弹力是一种最基本的性质力，是

摩擦力产生的前提和基础。弹力同时也是物体受力分析中最重要

的一种力。弹力来源于形变：“弹力的大小跟形变的大小有关

系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力就随着消失”（高

一物理必修）。但弹力与形变究竟有何关系，人教版高中物理课

本只给出了定性的关系，原因是弹力与形变关系比较复杂。为了

降低难度，减小知识的跨越台阶，课程设置为探究性学习，且只

研究弹力与弹簧伸长形变的定量关系。

本节课的教学内容新颖，形式比较生动，有讲解，有实验，

有板演，有讨论，有归纳，有练习，可以上成一堂比较典型的探

究性实验教学课。我们改变课堂视角，在培养学生科学研究方法

的教育中作了一些探索，让学生重走科学家的探索之路，体味科

学家的探索精神。

【教学目标】

1、加深弹力和形变关系的理解，知道弹力产生的条；

2、通过实验得到弹力与弹簧伸长量的关系；

3、学习本课题所用的科学方法；

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4、培养学生的探索精神和团队协作精神，激发学生的求知

欲；

5、提高学生分析、解决实际问题的能力，并体验成功的愉

悦。

【教学重点】

弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系。

【教学难点】

实验数据的处理方法。

【教学方法】

实验法、谈话法。

【课前准备】

教师准备：（弹簧秤、钩码、直尺、铁架台）12套、CAI

课、多媒体展台。

学生准备：三角板、笔、草稿纸。

【教学地点】

物理多媒体实验室。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、复习知识并引入课题师：[多媒体展示]1、什么是弹

力？弹力的方向？举例说明。

2、弹力产生的条是什么？

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3、什么叫形变及弹性形变？

生：回忆并作答。

师：根据学生回答纠正总结，并用多媒体展示答案。

1、发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会

产生力的作用，这种力叫弹力。

例如：放在水平桌面上的书受到桌面对书的弹力，弹力的方

向垂直桌面指向书；而桌面受到的弹力方向垂直桌面向下。

挂在电线下面的电灯，受到电线对电灯的弹力，弹力的方向

沿着绳而指向绳收缩的方向。

2、弹力产生的条是：两物体相互接触且发生弹性形变。

3、物体的形状或体积的改变叫做形变；当物体发生形变时，

如果撤消外力，物体又能恢复原状，这种形变叫弹性形变。

师：[在投影上展示]用手拉弹簧，弹簧会伸长，用力越大，

弹簧伸长也越大，手放开弹簧，弹簧立即恢复原状。请同学们分

析演示的实验原理。

生：……师：分析并设问弹簧受到拉力会伸长，且

平衡时弹簧受到的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大，弹力

也就越大。可见：伸长（原因）→发生形变（原因）→弹力。那

么弹力和伸长量之间有什么定量关系呢？本节课同学们通过实验

来探究这个关系。

二、实验探究师：[多媒体投影思考题]1、采用什么

方法给弹簧施力？

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2、弹力的大小确定？

3、需要测量那些数据？记录数据？

4、弹簧能否被过分拉伸？

5、什么是弹簧的伸长量？用什么测量？

师：将学生前后两桌四人一组，阅读课文并讨论问题，形成

统一答案写在草稿纸上，准备派代表回答。

生：阅读课文并积极讨论。

师：在实验室巡视，并询问情况。

……师：请学生逐一回答……师生共同总结：

1、用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力；

2、根据二力平衡条，当钩码平衡时，弹簧产生的弹力和钩码

的重力大小相