高中语文统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》（共25张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

;学习目标

;初读感知整体把握;初读感受;第一部分;本文的主人公是谁？

;

赏析人物形象

（一）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着……

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。;（二）女人抬头笑着问：?“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。

水生坐在台阶上说：?“吃过饭了，你不要去拿。”?

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：?“他们几个哩？”?

水生说：?“还在区上。爹哩？”?

“睡了。”?

“小华哩？”?

“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”?

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。?“怎么了，你？”?

水生小声说：?“明天我就到大部队上去了。”?

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

水生说：?“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”?

女人低着头说：?“你总是很积极的。”?

;（三）水生说：?“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”?

女人没有说话。过了一会，她才说：?“你走，我不拦你，家里怎么办？”?

水生指着父亲的小房叫她小声一些，说：?“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”?

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：?“你明白???里的难处就好了。”?

水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：?“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。”?

;对话比较鉴赏

;水生嫂的形象

既有中国传统妇女的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。

她温柔、贤惠、善良、体贴，又深明大义，识大体，顾大局。;赏析人物形象;赏析人物形象;赏析人物形象;一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了这样的如何荷花一般水灵而又坚强的女子？

朗读课文前三段，找出里面的意象，并在前面加上修饰词语。;

;清凉的月光

洁白的苇席

干净的院子

飘飞的芦花

银白的淀水

透明的薄雾

碧绿的荷叶

安静的女人;孙犁的小说又被称为“诗体小说”，请将下面两段文字以诗歌的形式呈现出来。;这女人

编着席。

不久

在她的身子下面，

就编成了

一大片。

她像

坐在一片洁白的雪地上，

也像

坐在一片洁白的云彩上。

她

有时

望望淀里，

淀里

也是一片银白世界。

;“荷花淀”派：

如荷花一样根植于水乡泥土，

带着自然的清新纯朴，

散文式清新秀美的语言，

浓郁的诗情画意，

在细腻的描写中开拓诗一般的意境。;这三段景物描写有什么作用？

第一，渲染气氛，为人物活动提供背景。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，为水生嫂的生活、劳动提供了背景。

第二，烘托人物形象，展现人物的精神面貌。烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。

第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点、和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

;环境描写的作用，可以从以下几个方面答题：

1、环境本身：首先一定要归纳此处环境的特点，①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。

3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③照应开头或上文。

4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。;探究主题;作品主题“重在讴歌冀中根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神”。

正如孙犁所言：妇女“使我衷心敬佩到五体投地的程度”，“所以常常以崇拜的心情写到她们。”至于读者，“对这篇小说发生了喜爱的心”，那是因为他们看到“妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞”。