图形创意完整版本.docVIP

第一讲、图形创意

图形创意的起源

1、图形：是所有能够利用来产生视觉图像并转为信息传达的视觉符号，是由绘、写、刻、印以及现代电子技术、摄影及处理等手段产生的能传达信息的图像记号。

图形是说明性的图画形象，是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。

2、图形的起源——三个历史阶段

第一阶段：远古时期人类的象形记事性原始图画。

第二阶段：由一部分图画式符号演变而形成文字。

第三阶段：文字产生后带来的图形的发展。

3、图形的发展——三次重大革命

第一次革命是原始符号演变成为文字，文字的出现使符号具有了一定程度的规范，成为记事和识别的重要手段，并使信息得以在一定范围内传播。

第二次革命是源于中国造纸术和印刷术的诞生，纸的发明促进了文字和图画的传播和应用，印刷术的发明使视觉信息得以批量化的复制。图画成为了固定意义的符号和交流媒介，面向的受众更多，传播的范围更加广泛。

第三次革命始于19世纪的科技和工业的变革，最具代表性的是摄影的发明和由此带来的制版方式及印刷技术的革新、传播的广泛进一步扩展，图形真正成为了一种世界性语言。

4、图形在设计应用中的地位和作用

图形具有超越国界和语言障碍的得天独厚的优越性，是一种能够直观传达信息、交流思想的特殊语言形式。

图形必须有效保证视觉信息充分准确地传播，同时顾及受众的理解和接纳程度。

5、图形语言的特征——图画式、可视性、可读性、象征性

（1）、它是一种图画式语言。这种语言是靠图形说话而不是靠文字来注PAGE3解的，通过图形形象供人阅读，呈现生动而且直观的语态。

（2）、它是一种可视和可读的语言。直观的图形犹如事实的再使人们对图形所提供的信息一目了然，它以视觉效应来打动人、产生影响，因而具有可视性。

（3）、它是一种象征性的语言。不管图形是直接表现还是间接表现对象，都是以人的视觉经验为基础，来传达出人的思想观念和精神观念的变化，体现图形的感情、意义。象征表现方式正适合传达这样特定的信息和意念。

现代图形设计

1、范畴——

技术和传播方式是现代图形设计得以发展的条件。狭义的图形设计的范围是指器物装饰、海报、广告、报纸、杂志和商品包装等形式。

2、趋势——

强化图形语言

学科专业的融合

电脑技术的应用

传播途径和表现形式的多样化

3、观念——

个性化

信息化

符号化

图形创意的理念

举例：大众新甲壳虫车广告

1、创意的概念——在图形设计中，“创意”就是创造性的意念和将意念或构想转化成具有创新精神的设计形式的思维过程。

创意是一种创造性行为，一种有思想有意识的创造性行为；创意是一种想象，一种无止境的联想；是人类高度思维创造活动的过程。

图形创意是指以图形为造型元素的说明性图画形式，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。

实质上图形创意是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。

2、创意的目的和意义

创意——图形作品——传播结果——产生的效应

图形作品的好坏取决于创意的优劣，创意的优劣又直接影响到信息传播的有效程度，信息传播的有效程度直接关系到社会经济和文化的发展。

图形创意作为设计的基础教育，解决的是在一切视觉传达艺术中视觉形象的创造和视觉语言的表述问题。

3、影响创意的因素

文化因素

观念因素

经历因素

习惯因素

市场因素

个人感受因素

优秀图形创意作品应具备的条件

创意上——意料之外，情理之中，既符合逻辑，又超出常人的想象。

视觉上——视而可识，察而见意，既能抓住观者视线，又能让观者“读”懂创意的内涵并理解和认同。

构思上——视点独到，立意精巧，既说明问题，又寓意深刻。

画面上——夺目雅致，激发美感，视觉冲击力强，形式美效果好。

制作上——精良考究，放而不浮，制作手段选择和设计构思吻合。

作业要求：收集自己感兴趣的艺术家或者设计师的资料，对其进行分析。

2012年9月7日周五

第二讲图形创意的思维和创意的发掘

图形创意的思维基础

思维特征

（1）、求异性：图形创意思维的求异性特征是因形象思维造成的。设计师从反逻辑的角度出发，在客观世界的事物中寻找形象的变异、质的变异。

（2）、跳跃性：图形创意思维的跳跃性特征是指思考问题的方式是非连续式的，导致思维发展的突变和逻辑中断。表现为形象的反常，表面上不相干的物性却蕴含着本质上的关联。

（3）、辩证性：图形创意思维的辩证性特征指设计师的思维过程总是在寻找与发现之间进行，在求同和求异之间展开。

（4）、综合性

（5）、原创性

（6）、能动性

思维方法

（1）、常规思维

（2）、逆向思维

（3）、反常思维

（4）、发散思维

课堂练习：以“鼠标”为元素的思维方法训练

课堂讨论：分小组讨论——

A组以“复杂”为题，运用多种思维方式进行联想

B组以“历史”为题，运用多种思维方式进行