三角形的三边关系（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学.docx

三角形的三边关系（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三角形的三边关系（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

课程基本信息

1.课程名称：三角形的三边关系

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的几何直观能力，通过观察、操作和推理，让学生理解三角形三边关系的基本原理，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，强化学生的数学抽象素养，让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决实际问题。此外，提升学生的数学建模能力，通过构建三角形模型，让学生体验数学建模的过程，培养应用数学知识解决现实问题的意识。

重点难点及解决办法

重点：三角形三边关系的基本定理（两边之和大于第三边，两边之差小于第三边）的理解和应用。

难点：将实际情境中的问题转化为三角形三边关系问题，并正确应用定理进行解答。

解决办法：

1.重点：通过直观教具（如三角形纸片）和多媒体动画演示，帮助学生直观理解三边关系定理。

2.难点：设计实际问题，引导学生观察、分析，逐步学会将实际问题抽象为数学模型，并通过小组讨论和合作学习，共同解决问题。教师适时点拨，帮助学生突破思维障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备三角形模型、几何图形卡片、多媒体课件，包含三角形三边关系的动画演示和实际问题案例。

3.实验器材：准备透明胶带、直尺、剪刀等，用于学生动手操作和验证三边关系定理。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够自由操作和交流。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中常见的三角形，如建筑物的屋顶、飞机的机翼等，引导学生观察和思考三角形的特征。

2.提问：同学们，你们知道三角形的哪些性质呢？学生自由发言，教师总结并引入今天的学习内容——三角形的三边关系。

3.引出问题：如果给你三条线段，你能判断它们能否构成三角形吗？激发学生学习兴趣，为新课讲授做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.通过多媒体动画演示三角形三边关系定理，让学生直观感受两边之和大于第三边、两边之差小于第三边的原理。

2.利用几何图形卡片，让学生动手操作，验证三角形三边关系定理。

3.举例说明三角形三边关系在实际生活中的应用，如搭建三角形支架、制作三角形纸花等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放三角形模型和直尺，要求学生在规定时间内，通过测量和比较，找出能构成三角形的线段组合。

2.学生汇报自己的发现，教师点评并总结规律。

3.学生尝试用所学知识解决实际问题，如：如何判断一条路能否修成直线？

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：如何将实际问题转化为三角形三边关系问题？

-举例回答：如计算两棵树之间的距离，可以将两棵树看作三角形的两个顶点，地面作为第三边，利用三角形的性质求解。

2.小组讨论：如何正确应用三角形三边关系定理进行解答？

-举例回答：在计算过程中，注意将实际情境转化为数学模型，运用定理进行推理和计算。

3.小组讨论：如何运用所学知识解决实际问题？

-举例回答：在搭建支架时，要考虑三角形稳定性，确保三边关系满足定理要求。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了三角形的三边关系，大家掌握了哪些知识？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.强调本节课的重点和难点，如三角形三边关系定理的理解和应用，以及将实际问题转化为数学模型的能力。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解三角形的三边关系，提升学生的几何直观能力、数学抽象素养和数学建模能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地掌握三角形三边关系的基本定理，即任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

-学生能够区分三角形的三边关系，正确判断三条线段是否能构成三角形。

-学生能够运用三角形三边关系定理解决简单的实际问题，如判断两条线段能否拼成三角形。

2.能力培养方面：

-学生通过观察、操作和推理，提升了几何直观能力，能够从实际情境中抽象出几何图形。

-学生在解决问题时，学会了将实际问题转化为数学问题，发展了数学抽象素养。

-学生在小组讨论和合作学习中，提高了沟通协作能力，学会了与他人共同解决问题。

3.思维发展方面：

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