Unit5Amazingnaturepresentingideas解读与教学设计课件外研版（2024）七年级英语下册.pptx

AmazingnatureNSE7BU5Presentingideas解读与设计

语篇研读PresentingideasReflectionUnit5Amazingnature

语篇研读本语篇属于“人与自然”主题范畴下的“自然生态”和“环境保护”主题群。在“Presentingideas”板块下方明确了本课时的任务是“Makeaposteraboutanaturalwonder”。具体操作步骤中分为四步，分别是“小组合作，确定对象”、“整理信息、制作海报”、“操练语言、展示作品”、“依标评价、完善作品”。What

语篇研读海报的优势体现在:①增强视觉体验②增加信息容量③综合性的语言实践活动Why

语篇研读

语篇研读语篇类型：非连续性文本语言特征：语言简洁、概括性强。每个步骤中运用祈使句引导学生完成项目化学习的过程。海报的outline中运用“What”引导的特殊疑问句让学生思考更多的细节信息。How

教学设计理念—项目化学习秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。项目化学习它可以将课程、活动、实践联结在一起，通过创建真实的、有吸引力的和复杂的问题、课题或挑战，调动心理资源，达成深度理解知识、发展能力、培育态度和价值观的素养目标。（夏雪梅）

教学设计理念—项目化学习

学习目标1.?能够利用本单元的核心词汇以及形容词、副词的比较级和最高级谈论 自然奇观的基本信息、面临的问题和应对措施。2.?通过小组合作的方式确定海报的对象、写作内容以及设计思路，完成 海报初步的制作并根据评价量表对其他小组的海报进行评价。3.通过阅读、赏析各小组的海报，了解更多有关于“naturalwonders”的 知识，激发起进一步探索自然的欲望，增强环保意识和责任感。

学情分析学生已知：学生对naturalwonders有了更深入的了解，学生的环保意识和责任感也在逐步建立中。大部分学生已经能够用本单元的核心词汇以及形容词、副词的比较级和最高级谈论自然奇观的基本信息、面临的问题和应对措施。此外，学生在之前的学习中接触过制作海报的方法。学生未知：学生在课上需要讨论并决定一个探究的对象。同组学生对该对象的了解存在差异性，可能对其特点、问题、解决方法等了解得不全面。难点：海报制作完成后还需要学生流畅、自信的表达，对个别学生而言会有困难。

项目准备阶段入项活动：回顾单元内容衔接项目主题Whatimpressesyoumost(令你印象最深刻）inthisunit?Whatdoyouknowaboutit?Talkaboutnaturalwondersinthisunit.

项目启动阶段Whereisit?Whatisitlike?Whatisspecialaboutit?Whatproblemsdoesitface?Whatshouldwedotoprotectit?Whatisit?-It’sin......-...shorterthan...-...oneofthemostfamous...-Peoplearetaking...-...isbecoming......-It’sfamousfor...-Thehighesttides......-Pleasestop...-Take/Cutdownless...-Weshouldstart......TopicLocationFeature(s)Problem(s)Solution(s)WordsGrammarChecklistfortheposter

项目启动阶段ThefamouspoemabouttidesTopicLocationFeature(s)Problem(s)Solution(s)WordsGrammar项目启动阶段：明确项目化学习的任务和评价标准

板书呈现AmazingNatureWhereisit?-It’sin......Whatisitlike?Whatisspecialaboutit?Whatproblemsdoesitface?Whatshouldwedotoprotectit?-...shorterthan...-Itisoneofthemostfamous...-I