2024秋七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Period 2 Section A (2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagPeriod2SectionA(2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教新目标版2024秋七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagPeriod2SectionA(2a-3c)进行教学，内容包括询问物品位置、描述物品位置、以及日常用品的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习到的询问物品位置、描述物品位置等知识相关联，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习询问和描述物品位置的句型和词汇，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过学习日常用品的词汇，学生能够增强对西方文化中日常生活的理解，提升跨文化交际意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将培养合作学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般疑问句和肯定句的构成，以及一些基本的日常用品词汇。他们能够进行简单的日常交流，但在使用复合句询问和描述物品位置方面可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉学习，还有的学生更依赖于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习询问和描述物品位置的句型时，可能会遇到以下困难：

-构建复合句的能力不足，导致句子结构混乱。

-词汇量有限，难以表达更复杂的情境。

-对某些词汇的发音和拼写不熟悉，影响交流的准确性。

-在小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点，导致参与度不高。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和及时的反馈帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的日常场景，让学生在实际情境中练习询问和描述物品位置的句型。

2.实施任务型教学法，设计包含寻找物品、描述位置的互动任务，提高学生的参与度和应用能力。

3.运用合作学习法，让学生在小组中相互交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过在线教学平台提供额外的练习材料，便于学生课后复习和巩固。

3.使用实物教具（如书包、书桌等）辅助教学，增强学生的直观感受和动手操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习资料可以包括关于询问和描述物品位置的英语对话示例。

-设计预习问题：围绕询问和描述物品位置的句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“如果你找不到自己的书包，你会如何用英语询问别人？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看在线平台的预习记录或收集学生的预习成果来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和描述物品位置的英语句型。

学生可以通过阅读对话示例和语法解释来熟悉相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能记录下他们如何用英语表达寻找物品的场景。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过提交电子文档或照片来展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频展示一个学生找不到书包的情景，引出询问和描述物品位置的必要性。

-讲解知识点：详细讲解询问和描述物品位置的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用Whereis...?和Is...here?等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

例如，让学生在小组内模拟寻找丢失物品的情景，练习使用新学的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以通过提问环节来收集学生的问题，并逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

学生可以通过角色扮演来练习如何用英语