二年级思想品德上册 困难面前我不怕教学实录 山东人民版.docxVIP

二年级思想品德上册困难面前我不怕教学实录山东人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级思想品德上册困难面前我不怕教学实录山东人民版

课程基本信息

1.课程名称：二年级思想品德上册《困难面前我不怕》教学实录

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日，第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生正确面对困难的勇气和信心，提高学生的自我保护意识和自我管理能力。引导学生学会在困难中寻找解决问题的方法，培养积极向上的生活态度和良好的心理素质。通过学习，使学生能够树立正确的价值观，增强集体荣誉感和责任感，形成良好的社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解并掌握面对困难时保持积极心态的重要性。

-具体细节：通过案例分析，让学生认识到困难是成长的机会，学会从困难中寻找解决问题的方法。

-举例解释：例如，通过讲述小明在遇到学习困难时，如何通过努力和坚持最终克服困难的故事，让学生体会积极面对困难的必要性。

2.教学难点

-难点内容：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及在面对困难时保持冷静和乐观的心态。

-具体细节：难点在于如何让学生将理论知识应用到实际生活中，形成有效的应对策略。

-举例解释：例如，在课堂上设置模拟情境，让学生在模拟的困难情境中尝试解决问题，通过小组讨论和分享，引导学生学会如何分析问题、制定计划并执行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《困难面前我不怕》的教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与困难应对相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便于进行模拟情境的实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢面对困难的小故事，引导学生思考如何在生活中遇到困难时保持积极态度。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的面对挫折的方法，如坚持、寻求帮助等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解面对困难时保持积极心态的重要性，包括如何识别困难、分析困难、制定应对策略等。

-举例说明：通过展示实际案例，如科学家克服实验失败的例子，让学生了解积极心态在解决问题中的关键作用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难以及应对方法，引导他们总结出面对困难时保持积极心态的技巧。

3.案例分析（约15分钟）

-教师展示一组困难情境的图片，如丢失重要物品、考试不及格等，让学生分组讨论如何应对这些情境。

-每组选出代表分享讨论结果，教师点评并总结正确的应对策略。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，如小组合作完成一个项目，其中一个成员遇到困难。

-角色扮演过程中，其他成员需提供帮助和支持，教师观察并给予指导。

5.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题，如“面对困难，我们该如何调整心态？”让学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调积极心态在克服困难中的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放小卡片，让学生写下自己在生活中遇到的困难以及应对方法，分享给小组。

-教师指导：针对学生分享的内容，教师给予点评和指导，帮助他们更好地应对困难。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调面对困难时保持积极心态的重要性。

-学生反思：让学生思考自己在生活中如何运用所学知识，并分享自己的感悟。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，并写下自己的心得体会。

教学过程中，教师需关注学生的参与度和互动性，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握面对困难时保持积极心态的方法。

知识点梳理

1.面对困难的正确态度

-认识到困难是成长的机会

-保持积极的心态，相信自己能够克服困难

-学会调整情绪，避免消极情绪的影响

2.识别和分析困难

-学会观察和识别生活中的困难

-分析困难的原因，找出解决问题的切入点

3.制定应对策略

-设定合理的目标，分解困难

-制定详细的行动计划，逐步实施

-寻求帮助，整合资源，共同应对困难

4.积极心态的培养

-培养乐观的生活态度，相信自己有能力解决问题

-学会自我激励，保持自信和勇气

-培养抗压能力，学会在压力下保持冷静

5.解决问题的方法

-利用已有知识和经验，寻找解决问题的思路

-学会变通，尝试不同的方法，找到最合适的解决方案

-从失败中吸取教训，不