《孔子游春》第二课时教学设计之一教学教案.pdf

《孔子游春》第二课时教学设计之一－教

学教案

《孔子游春》第二课时教学设计之一作者:邵弘一

教学要求：

1．正确、流利、有感情朗读课文。

2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师

生间浓浓的情谊。

3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

一、复习

课文主要讲了一件什么事可以分为几部分

二、精读课文:

1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。

2．小组合作,讨论交流。

3．全班交流：

出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的

春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大

的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，

温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

(1)自由朗读。

(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿写出了什么

(3)展开想象，练习说话：

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

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(6)练习背诵这一段话。

(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自

然段。

出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，

是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或

长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无

惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……

由此看来,水是真君子啊!

(1)自由读，思考：

这一段话是围绕哪一句话写的

(2)水与真君子之间有那些相似的地方

(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么（水的其它特点）

那你觉得能合理的补充那些特点呢（心地善良、胸怀宽广、博学

多才、孝亲敬长……）

（4）从中你有什么体会吗

（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，

巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。）

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

（8)分角色朗读39自然段。

出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车

马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在

意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为—

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—个不为自己表功的人。”

(1)自由读。

比较子路和颜回的性格有什么不同从哪些词语可以看出

你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思

(2)分角色朗读这两段话。

(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁

(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度设想一下，孔子为什么这

样做（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。）

(6)分角色朗读课文1017自然段

(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价

三、小结：

谈谈学了这篇课文后，你有什么收获

四、作业：

1、有感情的朗读课文。

2、收集有关孔子的故事，言论。

板书：

12孔子游春

哺育生灵——有德行

流必向下——有情义

看水、议水

穿岩凿壁——有志向

真君子

荡涤污垢——善施教化《孔子游春》第二课时教学设计之一

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